应当说，代际矛盾的主要方面在长辈，而长辈的秘诀在于发现孩子、尊重孩子甚至向孩子学习，因为这是促使矛盾转化的有效方法。这是我很深的体会。
家庭教育中最重要的关系是亲子关系，即父母和孩子的关系。父母是影响孩子一生的人。亲子关系的好坏和质量高低在很大程度上决定了教育的成功和失败。好的关系胜过很多教育。凡是亲子关系不好的，其教育是难以成功的；亲子关系好的，其教育成功率也很高。
教育的一大特色是潜移默化看后劲儿，而不能急功近利图眼前。所以，只要与孩子保持良好的关系，使其拥有健康的人格，孩子必定会有希望。
关于建立良好的亲子关系，我很有感触：
（1）家庭教育的核心内容是人格教育。培养人格则要从培养亲子间的情感入手，有了良好的亲子感情，一切才有可能。
（2）代际矛盾的主要方面在长辈。每一位长辈都应当从自己身上找到解决代际矛盾的有效方法和途径。
尊重孩子的权利
当父母尊重孩子的权利，并引导孩子珍惜自己的权利时，真正有益的家庭教育才能开始。
只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。由于孩子还不成熟，自尊意识往往处于嫩芽状态，特别容易受到伤害。
所以，成年人们更应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。可以说，是否尊重孩子，将对孩子一生的发展起重要作用，值得父母们给予特别的关注。
第15节：尊重孩子的权利
按照联合国《儿童权利公约》的规定，儿童是指18周岁以下的任何人。我们说要尊重儿童的权利，是因为孩子从一出生开始就是一个独立的个体，并且是一个权利的主体。他们不是父母的附属物，他们的人格、尊严受到国际、国家和地方各种法律法规的保护。不是因为孩子长大了，有能力了才需要给孩子以尊重。
儿童的隐私权、行使民主生活的权利等等，都属于应受到保护的儿童的权利范围。儿童的权利范围是很广泛的，其中生存权、发展权、受保护权、参与权是儿童的基本权利。
谈到孩子的生存权、受保护的权利，也许父母们还比较容易接受，认为孩子当然应该受到成年人的保护，但若和一些成年人深入探讨孩子的发展权、参与权的时候，就会发现，许多成年人几乎不能理解儿童为什么要有隐私权、参与社会事务的权利、行使民主生活的权利等。在一些成年人眼里，孩子生来就是被保护的，而他们作为独立个体所应该享有的尊重，成年人却很难接纳。
在现实生活中，时常发生儿童的权利受到侵犯的事件。也许有的父母会认为，给孩子那么多的权利，孩子还怎么管呢？不是无法无天了吗？
其实，这些担心是不必要的。一个懂得珍惜自己权利的人，比一个不珍惜自己权利的人更容易教育，因为这说明孩子们在成长。而且，儿童的权利是在教育儿童怎样更好地做人，而不是教育孩子逃避父母的帮助和指教。
我非常尊重我的孩子。
在升初中、升高中、考大学的问题上，全都是我女儿自己决定的，我只是给她一点建议。结果我女儿小学毕业选择了一个学习日语的中学，开始她妈妈不同意。但是我觉得女儿自己喜欢，以后还可以跟母亲用日语交流，便说服妻子尊重她的选择。
结果我女儿从初二开始参与学校组织的“民宿”的活动，把日本的孩子接到自己家里来，一连接待了三次。在与外国孩子交流的过程中，我发现她变得特别独立，特别懂得照顾人。后来她去日本“民宿”，我们也支持她。这样的生活使我的女儿更加独立，而且外语水平有了很大的提高。
女儿对于自己的选择从来没有后悔，她似乎很“乐在其中”。女儿曾经在一篇名为《我的18岁》的习作中这样写道：
曾经有些人问我：“你选择学习日语、选择月坛中学，不后悔吗？”是的，我选择进北京月坛中学学习日语，在高考选择专业时会受到一些限制，也许对将来的职业的选择也会受到些影响，这是显而易见的事实。但是，我从不后悔六年前进北京月坛中学的选择，如果当年我去了重点中学，可能不会有今天的我，更不会有这一部作品了。
学日语对我的影响是至深的，而我学日语的历史简直可以追溯到胎教。我母亲是北京大学东方语言系日语专业的毕业生，从事着旅游方面的工作，怀我的时候就经常同日本人交流，恐怕我和日本的渊源就是从那时开始的吧。
我还记得小时侯，妈妈从东京迪斯尼乐园带回了很多可爱的玩具，让我觉得日本是一个非常神奇的地方。我还经常见到妈妈用我听不懂的语言同日本的朋友谈笑风生，我羡慕得不得了，总想着什么时候自己也能像妈妈一样。如今这一切都实现了，甚至让我获得了更多。几次的异国之旅让我视野开阔，对自己的人生之路有了更准确的把握；大量接触日本的文化尤其是年轻人的观念，使我不会一味读书而成为书呆子，生活充实而精彩。
······
我认为，孩子的教育不是说出来的，是做出来的。教育需要创造很多环境，让孩子去体验。
由于我女儿习惯了独立，自己对自己负责，所以她高中毕业的时候，就决心到外地上大学。这个选择也很好。我对女儿说，上大学到外地去，是离开家尝试独立的最好理由。
说心里话，我原来真想不到我女儿能考上复旦大学。我当时说，你去南京吧，南京师范大学可能比较适合你。我女儿特别喜欢复旦，后来就报了复旦大学。我们也同意她报。尊重孩子，让孩子参与决定，这是我们的一个教育观点。
2000年的某一天晚上，我正在看电视新闻，一位朋友打来电话，说美国国务卿奥尔布莱特来北京了，明天计划参观国贸的一家网吧，邀请女儿参加这次活动。
我当即把这个消息告诉了女儿，不料，女儿不假思索地回答：
第16节：如何对待孩子的权利
“奥尔布莱特有什么了不起？我不去！”
我有些不悦。心想：这是一次多么难得的机会，怎么能如此轻易放弃？但我意识到了，这是孩子的权利，应当尊重孩子的选择。于是，我平淡地说：
“随你便，这是你的权利，去不去答复人家就行了。”
见我毫无强迫之意，又专心看电视，女儿又转过头来，探询地问道：
“老爸，你说我去好还是不去好？后天我要考物理了。”
我很客观地回答：
“奥尔布莱特的确没什么了不起，但毕竟是国际少有的女政治家，你与这样的风云人物接触一下，增加一些阅历比考物理重要。况且，顶多几小时的事，也算休息，你不是很喜欢上网吗？”
女儿似乎有所悟，点点头说：
“5分钟后我做决定！”
女儿趴在沙发上盘算了5分钟，郑重其事地宣布了她去的决定。
第二天早晨，女儿穿一件黄色T恤和绿裙子，穿过美国保安人员的重重包围，进入了国贸附近的那家网吧。当身穿大红风衣的奥尔布莱特走近她时，她轻轻地与其打招呼和交谈，事后，女儿庆幸自己来对了，说：
“我在日本时见过小渊惠三首相，这次又见到了美国国务卿，开开眼界比读书重要。”
这件事让我沉思良久。我想，没有尊重就没有教育，只有受到尊重的人，才能真正学会自尊，而只有自尊才能学会做人。孩子虽然年龄小经验不足，但再小的孩子与大人都是平等的。成年人只有尊重儿童的权利，才能与其平等对话。从心理与教育的角度说，一个人只有在自尊自愿的状态下，才能释放出自身的潜能，与那些正向的信息对接，从而在参与中真正获益。
父母尊重孩子的权利，孩子才会逐渐培养起珍惜自己权利的意识。
一年夏天，女儿学校的校长对我说，暑期有一个国际海洋夏令营，给我女儿一次参与的机会。校长如此关照，学生父母能不千恩万谢吗？事情就这么定下来，虽然女儿知道后反应平淡。
不久，开始办理夏令营手续。6天活动，交费1600元。在当时，我知道价格偏高，可还能去砍价吗？只能乖乖如数交钱。
谁知，女儿参加夏令营的事前培训之后，回家宣布：
“这个夏令营是骗人的！6天改5天，又没有多少海洋活动，我不去了！”
“钱都交了，怎么能不去呢？”
“退钱呗，有什么了不起的！”
女儿态度挺坚决。
这件事让我有些犯愁。校长给的机会，怎么好意思退？再说，多一天少一天有什么大区别？去了就会有收获嘛。这种惯性的理由在我心中上升的时候，另一种声音响了起来：“要做孩子的法官，先当孩子的律师。”
我突然意识到，女儿的态度是有道理的，而一味忍让的态度不应让孩子接受，为什么不就势给孩子一次机会呢？
我调整了一下心态，平静地说：
“去不去参加夏令营是你的权利。如果决定不去，你要负责向有关老师解释清楚，并办好退营的手续，行吗？”
稍有社会经验的人都明白，退营是一件挺麻烦的事，谁办夏令营愿意参加者退呢？况且，这一次是区、校两级参与，又已经到了出发前的培训阶段。不料，女儿却毫不犹豫，一口答应下来。
第二天，女儿办妥了全部退营手续，1600元钱如数交回。
孩子对自己的权利的意识在幼年时期处于萌芽状态，父母肩负着唤醒孩子权利意识的任务，一定要尊重孩子的权利，并且指导孩子“这是你的权利”，“你可以决定这件事情”等。久而久之，孩子的权利意识就会从无到有，从弱到强，才会知道捍卫自己的权利。
父母如何对待孩子的权利，给孩子足够的尊重让孩子的人格得到健康发展？提出下列建议：
（1）尊重每一个孩子的权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。
（2）平等对待每一个孩子。不管他是怎样的孩子，都应该以一颗爱心去宽容和接纳他。不要歧视孩子，以免给孩子的心灵带来伤害。
（3）尊重孩子的隐私。父母们不要总希望控制孩子们的一举一动，要真正了解孩子，必须首先给孩子们尊重，孩子们应该有自己的秘密。
（4）父母的责任是唤醒孩子们的权利意识，而不是将它扼杀在萌芽的状态。一个明确自己的权利的孩子才会懂得捍卫自己的权益。
第17节：信任是教育的基石
信任是教育的基石
人世间最大的悲剧莫过于父母与孩子不知心，明明是最亲的，却不是最近的。父母觉得与孩子很难沟通，甚至根本就无法沟通，事实上这也许并不都是孩子的错。孩子最初的心扉是向父母敞开的，可是父母的抱怨、责骂、不理解却成了那扇门紧闭的动力。如果父母终不能深入孩子的内心，那所有的“语重心长”终究都是一种无奈的说教。
孩子为什么不愿意对父母敞开心扉了？孩子们最初的纯真都消失了吗？我们做父母的有责任吗？
日常生活中，有些父母常常这样训斥孩子：“你要能学习好，太阳就从西边升起来了。”“你这样的孩子，将来就是进监狱的料！”这些尖刻的议论，对孩子稚嫩的心灵来说，无异于刀割。这样的话语伤害直接透露出父母对孩子的不信任，这种不信任很可能让孩子一辈子生活在自卑的阴影中，甚至走上犯罪的道路。
父母对孩子不信任，直接导致孩子对父母的不信任，也就加剧了父母与孩子之间的不理解。不论什么原因，如果对孩子不能怀有信任的态度，如果没有让孩子感觉到父母对自己的信任，教育不仅没有正效应，反而会激起孩子强烈的反抗心理，最终使家庭教育一败涂地。
18岁以下任何儿童都有“受保护权”，有独立的与成年人平等的“人格尊严”，不容许他人侮辱歧视，哪怕这“他人”是自己的父母。有的父母认为自己生养了孩子，就可以任意苛责斥骂，实际上是一种极其愚蠢的想法。每一个父母都有发现儿童和解放儿童的神圣职责，而绝不是封杀他们成长的希望。
父母充分相信孩子，孩子才会相信父母，真正相互平等有效的沟通也才会开始，真正的教育也才会开始。
首先，做父母的要无条件地爱孩子，哪怕天下所有的人都看不起自己的孩子，也要拥抱他，欣赏他。长期以来，父母们习惯了指责，孩子们不是在鼓励中长大，而是伴随着指责和泪水成长。孩子成绩比以前提高了，父母还是会说：“有什么了不起的，别人可比你强多了！”这样的话只会打击孩子幼小的心灵。
相反，如果我们的父母换个角度想问题，从心底里认为自己的孩子努力了、进步了，此时应该感到很欣慰才对。如果这时父母能恰当地给孩子一些鼓励，说一些“爸爸妈妈真为你的进步感到高兴！我们相信你会取得更大的成功……”这样的话，让孩子感觉自己的进步得到了父母的认同和欣赏，最重要的是得到了父母的信任。由此孩子对自己也会有更大的信心，有了成绩也更愿意跟父母交流，父母的再次欣赏和信任将会对家庭关系的融和起到更佳的润滑作用，良好的亲子关系得以形成并巩固。反之，孩子只会觉得自己无论怎样努力，父母也不会满意，慢慢地孩子就不愿意把自己的想法或进步告诉父母，也根本不可能培养出良好的心态和积极自信的人生观。
父母还要鼓励孩子发现自己的长处和能力，当孩子做到别人没有做到的事情的时候，他会觉得自己是个强者，继而对自己更有信心。然而，很多父母往往只会从好事情中找孩子的优点，却忽略了孩子受挫折的时候需要父母更多的帮助和鼓励。比方说，当孩子考试不及格，你是否还有心从他写得乱的作文中找出好的句子来，并且及时表扬他呢？这是我们为人父母者应该深思的问题。
如果你相信孩子，你就会发现他的优点，而你欣赏孩子的优点，这优点就可能成为可以燎原的星星之火。相反，如果你不相信孩子，你就会只看见他的缺点，而你只盯住孩子的缺点训斥，这缺点就可能成为阻碍孩子发展的一个顽症。
女儿放弃了进重点中学的机会，选择了以学习日语为特色的学校，并非意味着从此一帆风顺。她曾经这样写道：“我听别人讲：学英文是哭着进去笑着出来，学日文则是笑着进去哭着出来。意思是学英文是越学越容易，学日文则越学越难，这句话可真是说到我们这些学日语人的心坎里去了。”的确如此，女儿学了几年日语之后，也时常流露出畏难情绪。这时，我没有给她任何训斥，而全都是鼓励。
“孙冉，你的日语发音真好听！”
“孙冉，我听你和妈妈用日语对话，真是一种享受！”
“孙冉，这么复杂的日语，你都能流利地说出来，真了不起呀！”
第18节：细致的安排
“孙冉，你能帮我给日本朋友打个电话吗？你一定行！”
我发现一个规律，大人越夸孩子好，孩子的状态越好。女儿不但很少畏难了，并且渐渐成为学校里的日语尖子。
2000年4月，北京月坛中学与日本LABO国际交流中心在北京举行纪念大会时，月坛中学惟一一个学生代表发言，就是我的女儿。
对于女儿来说，这是一次真正的挑战。试想，面对上千名中日师生及父母，要用日语讲叙自己的民宿经历，还要用日语回答大家的提问，同龄人中有几人敢于承担？
女儿真不简单！她经过精心准备和艰苦练习，顺利地完成了任务。她的发言还让一些日本教师掉了眼泪。我女儿曾经在自己的作品中详细描述了这件事情的全过程，发言的成功让她感慨颇深：
从1985年到2000年，月坛中学与LAB