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“真的啊？你这到底是什么情况啊？”
李强心中惊讶，脸上表情也有些夸张地道：“如果我没有记错，或者猜错的话，这应该是为数不多的几次，你在家里写作业吧？”
“谁说不是呢？”
小z哥一脸骄傲地道：“实话告诉你，这可是这可是自从上中学以来，差不多也就是第一次在家里写作业呢？”
“我说不是吧？看来你小子现在的变化还真是挺大的啊！”
李强心中好笑地跟小z哥对着话，但眼睛却是不停地在正在写作业的那几个孩子身上瞟来瞟去地观察着，大l正在支着下巴在那里思考问题，小s君正在那里翻着书默背课文，就连小小l居然也趴在那里，认真地做着题，终于已经没有孩子再在那里故意地听李强和小z哥唠嗑了。
看到这里，李强满意地点点头，心中暗暗地道：“这还差不多，最起码这些孩子都基本上已经能够做到自己学习的时候，不受外人的影响，安安心心地做题了！”
想当初，他为了让自己补习班里的孩子，能够养成自己安安心心，独立地做题，可是费了一番周折呢？现在终于好了，这些孩子基本上都已经明白了自己的作业就是自己的事情，应该受别人的影响呢？
最起码，这些孩子的自制力已经初步地培养起来了，当然了，这也只是李强一厢情愿的想法，或许是因为之前自已处理了大w的原因也说不定，但在李强的心中却坚持地认为，这里面固然有之前大w的因素在里面，但肯定也不是其中最重要的原因吧！
就像这小z哥之前，不知道学习的时候，一到写作业的时候，就在那里发愁，挤眉弄眼，抓耳挠腮，不自觉地做一些小动作，想方设法地也要抄别人一些，现在好了，他自己知道学了，上课的时候，也能听懂一些了，再加上写作业的时候，自己能独立地写一些作业了，自然也就没有必要再偷奸耍滑的做小动作了，心态好了，整个人的学习态度也是积极了，再也没有那么焦虑了，自然不听话的事情也少了，家长也高兴了，自然给他买东西，带他出去玩的次数也多了，孩子受到的正面刺激多了，可不是也越来越好学，越来越积极了么？也难怪小z哥最近也是越来越配合自己的工作了呢？
李强想到这里，淡淡地冲着小z哥一笑，故作发愁地道：“哎，你现在作业已经写完了，好像也没有什么事情可以做吧？接下来让你做点什么好呢？”
“真的么？那我现在就回家吧？”
小z哥眨巴着一双大眼睛，观察着李强的表情，一看情形不对，又连忙改口，自我安慰地道：“算了吧？你还是先给我找一些题做做吧？就是我这一会儿，再赶回去，恐怕也来不及了，既来之，则安之吧！”
（本章完）
第97章 学习之外
“老师，等会我作业写完的时候，我可不可以跟你商量个事啊？”
听了李强的话，小z哥无可奈何地趴在桌子上，似乎依旧有些不甘心地道。
“行呢？我还是那句话，只要你能学习好，咱们万事好商量，可是你要是做一道错一道，那什么事情都不用说了，咱们一切免谈！”
李强冲着小z哥嘿嘿一笑，之后又对补习班里的其他孩子大声地道。
“算了，你还是不要说了，我们早都已经知道了呢！”
旁边的小小l终于又忍不住，摆动着一只手，十分不屑地打断李强道。
“哎呦，我发现有时候还真是小孩子，无知无畏啊？”
大l听到小l说完，终于也忍不住地插嘴，道：“小l，我还是你挺牛气的，老师，之前说过的话，你都忘了么？看来，你是又想找刺激啊？”
“好像连你也忘了吧？我本来以为，小l年纪小，有些管不住，基本上还是有情可原的，没有想到现在居然连你也管不住自己了，还真是让我惊讶不已啊！”
一开始的时候，李强听到小l开口说话，本还打算批评他两句的，没想到现在居然连大l也忍不住，接起话茬说了起来，也只得先捡问题大的孩子说起了。
最近，李强曾经看到一位资深的老师写的一篇文章说“孩子的成绩好不好，看他吃的零食基本上就知道了”，又对照了一下补习班里孩子生活习惯，发现竟然还真是那么一番道理啊！
文中介绍道，一下课，学校小店里就挤满了买零食饮料的同学，但那位老教师经过多年的观察发现，越会买零食饮料的孩子学习成绩却是越差的，尤其是那买零食饮料越垃圾的孩子学习成绩越差！
“为什么会这样呢？”
李强当时看到这里，也不禁产生了同样的疑问，但老教师接下来给出来的解释，让李强也不自得不服气起来，据老师介绍，一个对零食饮料的质量，性价比都缺乏判断力，鉴别力的孩子，学习很难好，因为判断力，鉴别力是学习中非常得要的能力。
另外，零食饮料对许多孩子本身就已经构成了极大的诱惑力，而一个面对诱惑缺乏抵抗力的孩子，基本上在学习上也很难搞好的，文中还说学习本来就是一项需要自我控制力的高级活动，一个缺乏自我控制力，面对各种诱惑难以抵抗的孩子，要想学好的可能性也是非常小的。
文中还分析了，不少孩子之所以买零食，饮料也不过是跟风行为，别人买我也要买，别人吃我也要吃，在吃东西的这点小事上，都缺乏主见的孩子，学习又怎么可能好呢？
吃完零食，喝完饮料后，包装袋，塑料瓶满地乱扔，满抽屉乱塞的孩子，学习成绩往往也不怎么好！
原来，学习不仅仅涉及智商，情商，还涉及公德，私德，涉及自我管理能力和对他人利益维护的意愿和能力，所以，我只需要看一眼孩子对待垃圾的态度和处理方式，就可以很直接很迅速地判断出一个孩子大致的学习状况了。
李强又仔细地回想了一下，好像还真是这么一个道理，之前的小w，小y等人，每天到补习班里的第一件事就是买零食，吃东西，以至于就连楼下小卖部的那一家老板，只要一看到李强也是一脸的高兴呢？
当时李强就隐隐地觉的，应该是这些孩子的自制力方面出现了问题，现在对照着专家老师的说法一看，竟然还真是这么一回事，尤其是孩子的座位情况，每一次补习结束的时候，干净的地方是十分干净的，不干净的地方简直就一地肮脏，一片狼藉，包装袋，塑料瓶，口香糖满地乱扔乱吐，饮料洒地上黏糊糊一片，不会清理的孩子也是大有人在，往往这些孩子也特别地喜欢集体活动，成群出没的！
有人说是“物以类聚，人以群分！”，但在人家专家的眼里根本就是这孩子在心智和个人的独立意志上都是弱小者，他们需要抱团取暖的，而那些学习好的孩子则既能合群，也能独处的，甚至他们对座位也是没有挑剔的，坐过的座位及其周边也往往是非常干净整洁的！
另外老教师还发现，但凡是放学之后，最早冲出教师的孩子之中，十之七八的学习成绩也是比较差的，离开教室的时候不仅没有摆放整齐，抽屉地面垃圾没有收拾干净的孩子学习成绩也往往是比较差的，而主动留下主动帮忙摆放好桌椅的孩子，大都是成绩特别优秀的！
“这又是为什么呢？”
李强看了之后，心中又泛起了疑问，原来专家老师说，一个对事物的好坏有判断力的孩子，一个能主动清理垃圾，维护美好的孩子，一个勇于承担，很少计较个人得失的孩子，学习的潜力就很大，一定也会越学越好的！
文章还建议，孩子放学回家之后，尽量不要问：孩子，你今天上课认真吗？都听懂了吗？考试考得都怎么样啊等一类的敏感字眼，而是应该尽量换一种委婉的问法：孩子，你上完课，桌椅摆放整齐了吗？自己的抽屉，座位周边垃圾都收拾干净了吗？别人的桌椅不够整齐，你能主动地摆齐吗？
李强仔细地一想，好像竟然还真是这么一回事，就像之前他发现，但凡是那些放学回来，他能告诉我们自己学了什么的孩子，好像这些孩子的学习成绩都差不到哪里去，而那些字体工整，卷面整洁的孩子，考试成绩也根本不会差到哪里去的，反之，那些做事马马虎虎，粗枝大叶的孩子，即便是有时候偶尔地能考出来一两次好的成绩来，好像这样的情况也根本就不能持续多久的！
文章最后又引用了，陆游对儿子说的一句话，“汝果欲学诗，功夫在诗外”，李强也建议我们广大的老师和家长，如果真想提高孩子的学业成绩，也不妨把注意力多放在学业之外的事情上，说不是会取得出其的效果呢？
（本章完）
第98章 努力方向
“补习班到底有没有存在的必要性呢？”
其实在办补习班之初的时候，李强就已经反复地拷问过自己这个问题了。
当时他分析了学校教育的短板，家庭教育的困境，以及社会上各类特色艺术班，培训班的红红火火，风生水起，再加上自己也没有多么大的野心，能够混吃混喝，再做一点自己喜欢做的事，其实已经是相当不错的事情了，毕竟自己也不是喜欢受大多约束的人，李强这一点自己也是十分清楚的！
之后，李强就接触了许多，各色各样的孩子，有因为家长好奇，让孩子来一段时间试试的，也有孩子实在是太差，老师补习班里不要的，还有父母太忙实在是无力照看孩子的，总之是形形色色各种家长，各类孩子，但一直都让李强有些纳闷的是，在他接触的这些孩子当中，竟然很少有孩子是因为家长的辅导方法不够合理，科学有效，才把孩子送到补习班里来的。
“刚难道真的是因为自己的判断出了错么？还是这个社会，或者这一片土地上，根本就不需要什么特别专业的文化课辅导呢？”
刚开始的时候，李强还有些不以为意，但接触的时间久了，在他的心中也不免会产生了对自已当初质疑的想法，但他最近突然看到一则关于聪明家长检查作业的文章，突然间又好像看到了那么一丝存在的可能性！
原来文章的作者也介绍道，现在的很多家长对于学校里的课程根本就是插不上手的，而辅导孩子的作业也是一件非常关键的事情，可是一说起孩子写作业的问题，却往往又是让许多家长十分头疼的事情，尤其是出现了以下几种情况的时候，就更是让有些家长有足无措了。
首先是孩子写作业不主动；其次是写作业的时候，东张西望，不专心，磨磨蹭蹭耗时间，没效率，再次是不独立思考，遇到问题马上求教，还有就是凑合应付，学习不积极，作业完成之后，就万事大吉了，不检查，也不做课外作业！
文章还介绍了，有一个母亲经常盯着自己的孩子做作业，孩子只要做慢了，就立刻大吼了起来：“快做，没见过像你这么慢的！”于是孩子只能加快了速度，可她又说：“字怎么写这么差，又出了差错！”
无奈之下，孩子又只能放慢了速度，然而这一位母亲却又沉不气了：“这么久还没有想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”
最后只要母亲在旁边，孩子做作业的时候，就会情不自禁地浑身发抖，渐渐地孩子不仅丧失了对学习的信心和兴趣，成绩出现了下降，甚至连作业也不能好好地完成了，竟然真的变成了妈妈口中的笨孩子了！
“如何才能帮助孩子更好的做题呢？”
看到这里，尽管李强也有自己的一套补习方法，但依然还是被引出了好奇心，认真地往下看了下去。
只见文中继续介绍道：“首先要告诉孩子端正学习态度的重要性：爸爸妈妈必须尽心尽职地上班，完成本职工作，这叫责任，你做学生的，每天保质保量，按时完成作业，这也叫责任，这是你必须要做到的，没有任何可以讨价还价的余地。
有的家长对老师布置的作业不理解，不是埋怨题出得不好，就是指责作业布置的太多，当着孩子的面贬低教师，这是极其危险的！
其次是努力提高孩子的兴趣，引导好孩子：也就是要拿着放大镜去找孩子身上的优点，尽可能地肯定孩子的作业积极性，也许孩子本不打算马上写作业，但有时候只要家长真诚地夸奖孩子几句，有责任感，长大了之类的话，在称赞面前，大多数孩子多半也是会主动地改变自己，克制自已的，还有就是在孩子作业完成了之后，适当地让孩子放松一下，不要鞭打快牛！
再次就是监督孩子一心一意地做作业，有的孩子写作业时，没有专心投入，解决这一问题可以采取以下的策略，一是要告诉孩子高效学习的好处，开展一分钟抄写，一分钟记忆，一分钟速算等学习竞赛，二是营造学习氛围，干净整洁的书桌，书房很重要，孩子的书桌上不要摆放令孩子分心的东西，孩子在写作业的时候，家长不要去打扰孩子，三是和孩子一起预定写作业的时间，培养孩子的效率观念。
还有就是要注意劳逸结合，孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子造成连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降，错误率也会增加，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会有提高。
之后是先复习再做作业，作业的目的要让学生正确地理解，熟练地记忆所学的生词，语法等，是要让学生更好地巩固所学的知识，如果课堂上的知识没有掌握，所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书，复习完了之后，再动笔写作业，而不要图省事，回到家就抓起笔就开始写作业呢！
然后是经常检查孩子的作业，而不是天天检查，这样以来会有两个好处，一是可以随时随地了解孩子的学习情况，孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映，二是可以有效地督促孩子的学习，如果家长能够不时翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形之中有一个压力感，他就可能会因此而更加努力地学习呢！
再有就是适当地帮助孩子作业，有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，对于这类孩子，家长应当耐心地帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由有家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账，但一定要记住，作业可以督促，一定不替代！
多鼓励少指责，家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会的时候，不要一味指责，而应当鼓励孩子克服学习上的困难……看到这里，就连李强的头也不禁大了起来，心中暗道：“这样的文章固然写的很好，可真正要实施起来，莫说是文化水平参差不齐的家长了，恐怕就连自己这一个专心做老师，好像也有些力不从心吧？好在自己还有进步的可能，可对于那些大部分只有一个，或是两个孩子的家长，真的有必要学会这么专业的作业辅导么？如果自己再努力学习一下，锤炼一下，真正地既让老师省心，家长放心，或许这才是补习班的真正方向吧？”
（本章完）
第99章 上