三两下……
鸡就“一丝不挂”了。
“搞定！”
这样“傲视群雄”的速度和效率，让周处一阵得意。
其它的实验台上，火正在烧，锅里的水，发出一阵阵“咕嘟嘟”的声响。很“居家”的生物老师，无语的看了一眼暖暖他们小组，然后便“不忍”再看了。惨，那叫一个惨啊，那只鸡好可怜。
周处左瞅瞅，右看看……
众人皆忙，他们独闲。
“苏阮，你那个……怎么撕的？一下就撕开了。”周处连比划带问。
“你猜……”
暖暖得意。
将鸡的上下喙一下撕开，这个纯粹就是一种技巧，和力量的大小没有太多的关系。掌握了，轻轻一下，就能撕开；没掌握，力气大了，撕开倒是可以的，但喙部的肉，也一定会被拉扯的不成样子。
就和掰苹果一样——有技巧的，轻轻一下，苹果均匀的分成两半；没技巧的，费死牛劲，苹果上面被抓的满是指印，汁水都被大力挤压出来，果皮都秃噜的脱皮了，可苹果依旧还是整的……
而这种“能人所不能”的感觉。
就是爽啊。W；W；W；.；G；E；I；L；I；W；X；.；C；O；M；开；心；阅；读；每；一；天；
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第150章 生物鸡汤，女娲（）
明媚的阳光，**的投进了窗子，在临窗的前墙上，留下细细的、窄窄的一条……实验室中，满是“咕嘟”“咕嘟”的声音，以及一些溢出的蒸汽所带来的潮热，一些土豆熟透，浸染了鸡肉、油渍的香味，亦混在其中……
堂堂的“生物实验室”变成了厨房；堂堂的“生物课”变成了“厨师培训课”，一只一只的锅里，俱是滚着的肉汤，烂开的鸡肉块，漂浮的、诱人的油脂，以及色泽金黄、绵烂、沙沙的土豆。
这是一道简单的“土豆炖鸡”。
简单的只是将一只整鸡，切成小块，然后和同样切成了块的土豆，一起放进锅里炖。就这样，一直等到土豆炖烂，鸡肉炖烂，就算是好了……
十五个实验台。
十五个灶。
一阵“嗖”的哨声，延绵起伏——那是高压的蒸汽，通过锅盖上面，减压的小孔时候，发出的声音。
高压的蒸汽卸出。
笔直上冲。
足有二尺长。
柳絮一个实验台，一个实验台的检查，顺便给大家讲起了关于“烹饪”的历史来。她讲道：“烹饪，是从什么时候开始的呢？那是很久之前，燧人氏发明了钻木取火，才开始的。人们发现，被烤熟的东西，特别的好吃，易于消化……更为主要的，是食物经过了烧烤，其内部的寄生虫，都被杀死了……”
“这是人类历史上，出现的第一种烹饪技巧——烤。它意味着，人类可以避免许多的疾病，拥有更加强大的体魄，以及更长的寿命。而这些推动的，就是人类智商的进化！”
“然后，人类的烹饪，很自然的就进入了第二个阶段……”
“……”
人类拥有的第二个烹饪技巧，是煮。
“煮”毫无疑问，是一种比“烤”更好的技巧——它更利于人食用一些谷物，让人的食物范围变得更为广泛，营养更为均衡。最主要的，是“煮”的烹饪方式，要比“烤”更有杀毒、灭菌的效果……
于是，人类变得更加健康……
“煮”之后，出现了“炖”。
“煮”和“炖”的区别，就是“炖”比“煮”多盖了一个锅盖。
……
暖暖听的聚精会神……
很有道理呢。
讲了一阵，柳絮便道：“好了，时间到了……大家都尝尝自己做的土豆炖鸡，看看味道怎么样……盛的时候，要小心一点儿，别被烫到。”柳絮一通意事项，很是“居家”的絮絮叨叨。
“碗……”
老师才说“时间到了”，周处就迫不及待的蹲下去，在实验台下的柜子里一阵翻找，取出四个碗和四双筷子出来……
“筷子！”
暖暖按着锅盖，轻轻的揭开。
一股热气立刻散出来。
热气中带着一股香味。
“碗拿过来……”
暖暖伸手……
周处递碗。
暖暖接过碗，夹了块鸡块、土豆，先递给了白飞飞，“飞飞你尝尝……周处，别发愣，递碗！”
第二碗夹好，递给了陈浩。
第三碗给了周处。
她问：“好吃么？好吃么？”
“好吃……”
三人埋头吃。
暖暖自己也夹了一块鸡块、一块土豆，摘下口罩，小咬了一口。
肉……真的很香，烂烂的，汤的味道都融入了进去。
土豆也是沙的，入了肉汤的味道……
很好。
将碗里的鸡块、土豆吃完，暖暖一阵心满意足……这些东西，毕竟是自己动手，做出来的，感觉很不一样。虽然……“感觉味道上面，比起小姨做的，还是差了好多。但我自己能做成这样，也不错了！”
这一锅“土豆炖鸡”最核心的“调味”——放多少的咸盐，加多少酱油，填多少的水，这些可都是暖暖自己弄的。
真的已经不错了。
吃了一块鸡块，一块土豆，暖暖便重新将口罩戴好，不再吃了。
“苏阮，你不吃了么？”白飞飞问。
暖暖道：“我就尝一尝，早上刚吃了早餐，现在吃不下了……飞飞你还要么？”
“要要！”
暖暖便又给她盛了。
然后是周处、陈浩。
白飞飞又吃了三块鸡块和土豆，便放下碗筷：“我饱了！”
周处、陈浩二人依旧甩开了腮帮子——吃。
一会儿的功夫。
一锅“土豆炖鸡”就被消灭的干干净净。
暖暖看了一眼空空如也的锅，心道：“‘半大小子，吃穷老子’这句俗话，说的一点儿不错……”
其他组的人也陆续吃完。
柳絮便吩咐大家“清洗、整理实验器材”——实际上，就是把锅洗了，碗刷了，筷子冲洗干净，然后一一放回。
再然后……下课了就响了。
第一节课圆满结束。
整队、回班。
依旧沉浸在上一节课，自己动手，做了一餐土豆炖鸡的兴奋之中，满是成就感的同学们，那一种兴奋、成就还未消退，第二节课的上课铃声，就已经响了。历史老师推门而入，放下书：“呵，在外面儿就听着声儿了，上节课干嘛了，这么激动？”
“上节课生物……”
“柳老师带我们做饭……”
“土豆炖鸡，可好吃了。”
老师询问，同学纷纷作答，你一言，我一语，将“上节课”的内容都交代了。
老师脸上带着淡淡的笑，轻轻颌首，道：“恩，好了……同学们，上节课已经过去了，现在我们上历史课。在上课之前，我再题外说几句——生物课上，大家学会了做饭，老师很高兴，希望同学们回家之后，可以给爸爸、妈妈做，也让爸爸、妈妈高兴高兴……”
“耶……”
“我要给妈妈做……”
“……”
“我妈根本就不让我进厨房……”
“……”
“……”
“好了好了……安静！”
黑板檫拍在讲桌上，拍的腾起一片粉雾，“啪”声作响。
“这一节课，我们就从一个故事开始……传说中，有一个女神，叫女娲。她的生活，很寂寞，于是就投入到了泥塑艺术上，寄托于艺术。她照着自己的样子，捏出了许许多多的泥人……”
这是“女娲造人”的故事。
历史老师讲的很有趣。
同学们的意力，都被吸引到了这个故事上……历史老师道：“恩，今天我们就来讲一讲女娲——人类的缔造者。”
然后，他便问：“大家都知道女娲的哪些传说？”
于是有同学说“炼石补天”。
捏土造人。
炼石补天。
这两个故事几乎是“人尽皆知”。
历史老师便点了暖暖，让她给大家讲一讲“炼石补天”的故事。暖暖便站起来，给大家讲：“天和地之间，有一根柱子支撑着，被称为不周山。有祝融、共工两个神，因为彼此不和，相互打斗，不小心撞断了不周山。于是，天上的水就灌下来……后来，女娲娘娘为了阻止大地被淹没，就炼了五彩石，堵住天的漏洞。又用……”
暖暖的故事，瘦的骨感。
历史老师倒满意，点点头，说道：“坐下吧……捏土造人，炼石补天，这两个故事，大家都是耳熟能详的。下面，我们就去掉神话的迷雾，来看一看，当年究竟都发生了什么。女娲是谁？又发生了什么样的事情！”
接着。
正式开讲……
“女娲的名字，根据考证，应该叫做‘风里希’，各种的文献当中，也有关于她的事迹的记载，其中制陶、婚姻制度、音乐、诗歌等，一共林林种种，七十多种事物、制度，都是由她发明的……”
“发明”是从无到有；“发现”只是找到原本就有的——由此可见，“她”是多么的伟大。
而暖暖也是头一次知道，原来女娲是有名字的。
不叫女娲，而是叫做“风里希”。
“她，是人类的母亲；她，是文明的开端；她，缔造了华夏的文明——这是毫无疑问的，时至今日，她的功勋、伟绩，依旧影响着我们。我们研究历史，知道她是一个人而不是神，但她却是我们心中的神！”
“一位创世神！”
“她的名，被写入宪法，是我国，唯一一位不可被亵渎的、抹黑的。凡任何的文学、影视作品，皆不可有诋毁、亵渎、抹黑女娲氏的言语、文字、隐喻。历史作品中，有此内容的，一律销毁……”
“三皇、五帝、秦皇汉武，唐宗宋祖，皆可由后人评说。唯独女娲氏不行。她的地位，是至高无上的，不容置疑的。”
历史老师的神情严肃——能被写入宪法的事情，自然是严肃的事情。
暖暖心道：“按照宪法的规定，那《封神榜》是不是被禁了？等我回头网上查一查！”要说黑女娲黑的丧心病狂的一本书，那自然是非《封神榜》莫属了。而且暖暖也的确很厌恶这本书！
那可是“人母”啊，最起码的尊重总应该有吧？
哪怕那是一个神话人物！
介绍了几句宪法当中的相关规定后，历史老师就开始正式的，讲述女娲大神的生平事迹了……这些生平，大多都是破去了神话外衣的历史，还有一些，则是因为在男权社会，被刻意颠倒了的黑白。
这个“女娲”和伏羲无关。
她是人母。W；W；W；.；G；E；I；L；I；W；X；.；C；O；M；开；心；阅；读；每；一；天；
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第151章 女娲的发明（）
女娲的事迹，娓娓道来……攒土造人、炼石补天，这自是“神话”，此二者，自是众所周知的。（给 力 文 学 网更新最快最稳定）至于止水乱、制婚姻、制礼乐这些，却知者寥寥。还有一个，则是和伏羲一起，结婚，生育后代的。一个一个的故事，很是简短。讲完，历史老师道：“这些，都是关于女娲娘娘的传说，有一些，只是传说，还有一些，则记录在古籍上。下面，我们就来剥开神话的面纱，寻找一下，属于神话背后的真实！”
顿了一下，历史老师道：“想要寻找到‘神话背后的真实’，我们就必须要进行大胆的假设……下面，我们来假设一下。我们从造人这个传说入手，首先，女娲在制造人类之前，曾经制造了六畜……”
六畜，便是六种家畜：鸡、狗、猪、羊、牛、马。
“这说明了什么？”
他问。
教室里一阵“嗡嗡”的讨论声。
“苏阮，你来说说看……”
他习惯的，点了暖暖的名字。
老师一点名，教室便安静了。暖暖站起来，脆声答：“这说明，女娲娘娘发明了驯服牲畜的技艺，野兽变为家禽。从而……人类自渔猎时代，进入到了畜牧时代，而且，由于有了家畜，大家的食物，也不再匮乏……”
答罢，她就要坐。
“别急着坐下……”
暖暖只好站着，有些无语。
“女娲制造了六畜之后，就开始用黄土和泥，造人了。在这个过程里，苏阮同学，你又能够看出一些什么呢？”
这问题……
暖暖沉思，想了一阵，才是大着胆子，进行了“大胆假设”，说道：“女娲娘娘，发明了制陶——最初的陶器，是不需要烧制的，所以……”她“所以”了一下，就“所以”不下去了，干脆就跳过了。
“女娲娘娘发明了氏族姓名……”
反正也是“大胆假设”，所谓的“造人”，大概也就是这么一个意思吧？
说完，她巴巴的看老师。
“坐吧……”
终于坐下了。
然后……
提问还在继续。
“下面，我们来看炼石补天这个传说……”
“……”
将每一个传说中，存在的“真实”的东西，让同学们用天马行空的想象力，想象出来，大胆的“假设”，历史老师便将这些假设，一一的，罗列在黑板上，然后一个、一个的读了一下，问：“大家还有没有其它的想法？”
没有人回答。
所有可能的、大胆的“假设”，都已经写在了黑板上，杂乱铺陈：
驯服六畜、制定氏族姓名、创制婚姻、发明制陶、发明乐器、止水乱……这些，皆是同学们大胆的“假设”后，从神话故事中，剥离出来的一些“真实”。历史老师便开始一一的，进行讲解……
“所谓‘六畜’，《周礼》记载……《管子》一书中，亦有所述。然则六畜之驯化，又自何始？”先解释了一下，什么是“�
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