但——夭生功的第十层却逆转了这一“规则”。新的脑细胞正在指法的激励、内部的运作协调之下，生长出来。据妈妈讲，这种新生的脑细胞的体积，是原生的脑细胞的三分之一，但每一个脑细胞所含的神经元，却是原生的脑细胞的两倍——而在耗养、耗氧上，三个新生的脑细胞，耗氧量却只是原生的一个脑细胞的88。92％，营养的消耗则是在3/4左右。也就是说，人体大约140亿的脑细胞，经历过这一次蜕变之后，数量就会是现在的三倍，达到420亿左右，神经元的数量则会从原本的850亿，变成5100亿……大脑的耗氧量却22％左右，并且大脑的重量也会减轻到1。4公斤，整整轻了二两。
至于这种程度：那大脑又该如何强大？
就这么“更新换代”一次，第十层的夭生功就算修炼完毕。之后针对于腹脑的修炼，也是同样的过程，就是对其本身进行“升级”——和电脑的升级，没有什么不同。是越来越高级的，体量在变得轻巧，体质在变得强大。耗能减少，效率增加。暖暖的大脑功能在明显的在增强，那一个“万象绝灭”便算是这样的一个成果。
是她根据理论知识、现有的实验数据在大脑中模拟、分析、推演、计算。一点一点的琢磨，才弄出来的。
但要用出“万象绝灭”来，及时的计算、调整，是必须的。
这也是叶提娜只能干瞪眼，却学不会的原因。
她虽然号称“智慧女神”——可在大脑这一硬件设备上，已经是明显的落后了。叶提娜无法做到及时的计算、调整，想要做到，就要经过长时间的练习。而已经替换掉了大概三分之一的脑细胞的暖暖，却可以轻松的做到这一点。替换掉三分之一的脑细胞，意味着什么？
意味着——多出了一个大脑数量的脑细胞，多出了两个大脑的神经元。而这两个大脑耗氧量还少，产生的热也少，可以更效率的运作。如此带来的计算效果却不是二又三分之二，而是超过了之前的暖暖三倍，甚至更高的脑功能。这样的脑力，是叶提娜拍马都赶不上的，这也是叶提娜没脾气的原因。
随着新生的脑细胞越来越多，被替换的也越来越多，暖暖距离鬼族的神束线这一能力的距离，也越发的近了。
只需要完成夭生功的第十层，神束线就是她的。
还有三分之二……也只剩下了三分之二。
此消彼长。
修炼的速度也变得快了一些……
经过一番指点、弹揉，大脑一阵熏熏，如醉酒一般，人也变得有些嗜睡。也正是个恰当的时候，练完之后去洗一澡，先静一会儿，安养一番，倒头便立于千条瑞气之中，犹亘古之存续，时间的长、短也变得无意义。一觉醒来，已经是翌日，整个人都有一种焕然一新的感觉——随后起来便再次练习一次，弹指过后，又是熏熏。只是早起的一次，却不能睡觉了，只能凭少女自己克服！
大概过了一个多时辰左右，暖暖的精神才恢复的饱满。她、叶提娜和彩霞、贞楠仁的四人小组也已经工作了一个小时。
那一种熏熏然的疲惫，让人瞌睡，却并不能够影响暖暖的思维：新生的脑细胞让她的思维异常的清晰，领悟力、脑洞也与日俱增。一个上午、一个下午，又一个上午，又一个下午，时间不紧不慢的前进，无论你注意或者不注意，它都在走。
谁也不能阻挡。
玩笑一般的“地藏针”——我大好色仙人的绝技，当然要配上这个名字才好——几人也开始研究。在神族中，这种由兴趣、一时好奇而发起的小项目多如牛毛，而这也正是神族之人生活的一种“常态”。而这一研究，倒也有趣，暖暖和叶提娜、彩霞三个人解开发，通过电来控制头发——像是长了一头蛇的杜美沙。
暖暖的头发卷成了钻头，灵活的如同触手一般活动。叶提娜、彩霞的头发则分成好几股，像是章鱼的触手。
三个人的头发纠缠来纠缠去，场面很是诡异。
贞楠仁……
头发短的人就别玩儿这个了。
一番纠缠之后，叶提娜宣布道：“我宣布——地藏针完成！”虽然头发的力量不如手，但可以灵活的活动，做出更加复杂、匪夷所思的动作的头发，却是人的第三只手。暖暖道：“接下来，继续第二元神？”剩余的时间，三人就继续去研究“第二元神”——神族送来的资料很多，需要他们一点一点的学习。月底的时候，还要将自己的想法、意见反馈回去。每一个月都是如此。
日子如水一般平寂的流淌过去。一直关注着的中国教育改革，也终于有了新进展：在一番“腥风血雨”的大换血之后，改革的第一个大动作就开始了。
改革的第一步，是改教师——
改教师的第一步，则从最基础、最简单的形象入手。要求所有的在职教师必须穿指定的“教师装”——教师装只能由教师穿戴，如有人冒穿，亲着15日拘役和罚款，重则处三年以上、五年以下有期徒刑。教师装有男、女两类，分别有冬、夏、春秋三套。作为教师，无论是在工作日还是休息日，都必须注重仪态，穿戴指定的服饰，并遵守教师的行为规范。如有违规行为，将会被开除出教师职业，并视情节严重，追究之前的工资……这一条规定，很严苛。
但紧跟着严苛规定的，是教师那高人一等的地位、福利和特权：
教师凭自己的教师资格证可以在任何一家公营、私营、小摊贩购买商品，享受五折优惠，并且享有高于普通人的政治权利，保险、养老一类的小项更是多如牛毛，各种的福利让人浮想联翩。
权利、义务对等。
要求严格。
福利自然也上去了。
这第一步的第一步从基础的服装做起，明明白白就是很容易做到的事情。而“教师装”这一套服装，实际上就和古时候的官袍类似——是身份的象征。这一身衣服究竟要让人由衷的爱戴和敬畏，还是鄙夷和唾弃，那就看教师们自己争气不争气了。这一步，很严苛，也很简单——
商鞅变法要徙木立信，教育体制的改革，首先也要穿衣立信。当行为和结果一次一次的互动，形成一种社会公认的条件反射。就如同商鞅在秦国的变法，奖惩落实到位，形成切实的反馈、习惯，之后更难的变法也就变得简单了。
整个过程中最难的就是两个字：执行。
最简单的也是两个字：执行。
关键就在于兑现。
就譬如教师着装——遵守的教师，要得到该得到的奖赏，不遵守的，要直接开革出教师队伍，冒充的要处理。这个做的好，跟着的小步骤走的好，那么改革就已经成功了一半。假如是像王安石变法一样，步子没落实，只是表面光，底下实际上是坑坑洼洼的，那最后的结果是失败，也是理所当然了。因为王安石变法没有形成一种行为和反馈的互动，这种互动没有形成一种社会的有效机制。
只是依靠官威、强权去执行，只是最求片面的“效果”，不失败才是奇迹。
有人说这是“神宗”的支持还不够。
可……
还要怎么支持？
没有一个有效的行为回馈机制，这样的变法就算用人体克隆技术弄出一千一万个王安石，代替了所有的官员，也无法成功。这和人无关，而是书生意气，想到一出是一出，根本就不明白“徙木立信”的用意和道理。商君改革，从简单入手，所以秦国法律多一些琐碎，好像是什么都管——但正式这种琐碎，却提供了一个极为明确的“行为——奖惩”的回馈机制，让秦人习惯了法。
这是一个培养习惯的过程。而现在地…1的中国教育改革，也走出了这么一步。这是坚实的一步。
也让人对他们接下来的动作抱有了极大的期待。
但果然：报纸、媒体成了改革最大的阻力。一如暖暖推测的一样。一篇文章甚至直接用了“开历史的倒车”这么一个副标题，还有的则是问出了一个问题：我们的改革是为了孩子，现在折腾教师，又算什么？改一身衣服？能不能不要耍这种表面文章，拿出一点儿实际行动来？还有的干脆直接问：
教育部究竟想干什么？
敌在教育部？
报纸上是一面倒的声音，并没有形成论战。报纸不是网络，网络上，每个人都能发表自己的声音。但报纸上，吃瓜群众只能看，报纸是拉偏架的，是想让谁发言让谁发言，喜欢谁的观点，谁的观点就能上。无论你代表多数还是少数，想让你是少数，你就是少数，想让你是多数，那么你就是多数。
报纸——自诞生以来，这也就是一个人关起门来的游戏。只是想要以自己的意志来左右舆论，从没有客观。
第953章 互动的机制（）
才历经整顿、甩开包袱的“教育体制改革”方蹒跚的迈出了一步，就已陷入到四面楚歌、人人喊打的地步——光看报纸，似给人一种这场改革就是一场闹剧、目的性不明确、是东一榔头西一棒槌的胡搞，是就整边角，隔靴挠痒。�闹⒔崴�诘摹肮丶�侍狻比炊急苤鼐颓岬娜屏斯�ァ？
报纸上或许期待、或许恶意，评之为“样子改革”或者“滑稽改革”。观众、看客喜欢的是二杆子一样的直捣黄龙，任你千般来，我就一般去。帅三千铁甲，直捣黄龙，擒敌酋于王帐之前。巴不得“一改就灵”的急功近利。
然而“不能够”……这世上，如辛弃疾这样的猛人可以一个也没有。而即便是存在一个辛弃疾，那也是武力上的。政策、制度的改革，归根到底还是“互动”二字，改革者和被改革者，制度和制度所约束的个体、群体之间的“互动”，更多、更有效、更明确的“互动”才是改革的关键。
如王安石一般，一项不曾落实，另一项就已经开始，赶着趟，不分阶段、不分形式，不看互动的结果是否允许，就一股脑的扔方案的改革，又怎么可能成功？
举一个简单的例子：
烧锅炉。
烧锅炉的时候，要先点火，然后添煤，并且要控制数量、充分燃烧。锅炉工要跟锅炉进行配合，看锅炉的气压表，关注锅炉里的火旺不旺，然后决定什么时候添一铲子的煤进去。假如是按照王安石改革的方法烧锅炉又会怎么样呢？看着火着了，可以添煤了，就一铲子一铲子的加。对于气压表不理不睬，对火旺不旺看也不看，他就是知道要把这一天要烧两车的煤，我一股脑的填进去，让他烧。
可这样做事行么？
不行。
是必须要“互动”的——在没有互动的时候，改革的第一步就是培养互动的机制，并且形成一个行之有效的过程。在有互动的条件下，要强化这一个互动的机制——这个互动的程度，就决定了改革的成败。
也不只是改革，其他的政令下达、规则的建立，也同样如此。而类似的套路，生活中也会经常出现。
譬如一个人向另一个人借钱，一个人是甲，一个人是乙。甲先借了乙三百元，我周转一下，后天就还你。然后，甲后天准时还钱。又过了一个来月，甲又一次向乙借钱，这次借的多一些，是一千来块，乙犹豫一下还是借给了……甲到了期限后，又如约还钱。甲时常的，或多或少的跟乙借钱，金额或多或少，逐渐的互动下，形成了一个有效的互动机制，成功的得到了乙的信任——在这样的条件下，一次甲要跟乙多借一些钱，二十来万，乙咬咬牙也就借了。
到了这里，如果甲还能继续这一个互动的机制，那么他还可以继续回馈乙，并借更多的钱。
如果甲决定跑路，那么这个机制就会彻底的断裂。互动的机制是需要维持的，当普遍的不信任时，要建设这一个机制，很困难。
商鞅为了打破这种“不信任”，破去秦国的管理层、贵族留下的烂摊子，重新建立法度，是从徙木立信开始，一点一点从细微处建立的。足足用了十来年的时间才重拾这样的信任，建立了和秦人之间的互动、回馈机制。其后，才是开始抛售改革方案，开始大改。商鞅是法家，战国又是大争之世，人才辈出。其人有才，而且在人才辈出的时代走出来，是一位实干型人才，这才是成功的关键。
但后世却几无这样的人物。诸如李冰之于都江堰，可有后来者？没有了。儒家会读书、会训诂、会祭祀，能从中延伸出君臣父子一套规矩，就已经是能力的极限了，不能再要求他们精通法家改革之道。
这不现实。
历朝改革失败之因，莫过于此。
但……改革的“第一步”的“第一步”终究是在围追堵截中，以自己坚决的意志迈了出去——除了舆论的喧嚣，一切安好。在报纸上，各种的“花样”上演，一些是街边的采访，问路人关于“教改”的看法，还有采访学生的、老师的……在“民意”的背后，有的却只是极为个人的意志。
而抨击这一次改革的一群人里，就包含了一群很傻很天真的技术宅。这一次教改波及的范围之大，就连“中文系统”的研究都受到了影响。
“不干活儿了？养你们可不是吃白饭的。都干活儿都干活儿……”暖暖进入研究室，半开玩笑的呵斥了一句。
一个人就问暖暖关于这次“教改”的看法。
暖暖反问：“我能有什么看法？”
但面对这些“年轻人”——貌似每个年级都比她要大好多，暖暖终究还是了几句：“那我就简单发表一下看法。第一，听取别人意见的同时，请保持安静，聆听别人的话，并且听完，这是一项基本的素质；第二，我的意见仅代表我个人，有什么意见，听完你们再发表；第三，等我完，你们马上干活。”暖暖“第一”“第二”“第三”的列出条件，一群研究员立马点头。
在一起工作了足够长的时间，他们彼此之间倒是熟悉了：至少记住了组长大人的相貌和一些喜好、兴趣。
虽然这个记忆纯粹是用时间堆砌出来的……
囧……
“改革是讲求互动的，就和你们编程一样。编辑一个程序，要和电脑互动，形成一种联系。如果无法形成联系，那就是错误的东西——这一次改革的起步着眼于简单，就是试图建立这一种互动的机制。要让整个社会都跟着互动起来，改革的政策、教室、学生甚至围观群众，都要跟着一起动。”
“制定了规则，教师买东西半价商人们是不是买涨？教师们是否遵守，围观群众能否建立自己的督查机制，明确自己的责任？这些都是联动的……这个简单，容易做到一些，所以要从这里开始。”
“就像条件反射一样，你给一条狗吃东西之前，摇铃铛。习惯了之后，你不给它吃的东西，只是一摇铃铛，狗也要流口水。”
“……”
她举了一个条件反射的例子，一群技术宅＋学霸秒懂。他们和寻常的大学生不同，寻常的大学生、研究生因为离开自己的领域，参与工作，以前学过的一些东西就会还给老师。但他们却一直都从事学习、研究的任务，所以除了学课文不回背了之外，连初中学习的文言文都还记得——生物，自然也是属于理科学霸的领地之内。什么条件反射之类的，虽然和计算机关系不大，却依然清楚。
“啪”一拍手，暖暖道：“好了，都完了，开始工作吧。不然今天