我们，脆弱。
但不是“残疾人”。
从心灵，到身体……我们，也不该是“残疾人”！
从“户籍人”，到“社会人”……我们，都不应该残疾！
我们的教育应该平等分享，我们的国民权利也应该一样！我们，虽然是流落的一族，但是我们的权利不应该流落！
虽然这样，我们，追求自由和平等的决心，仍未动摇！
我们坚信，不久，生活就会给我们一个正确的答案。
我们，不能，也不会整天像一个无国籍人一样，没有权利，也不用尽义务的。
我们被忽略，这只能是一个暂时的社会现象。
这是我妈妈的乐观想法。
虽然，这个想法现在还没有完全实现。
但是，我的爸爸，为了这个正在努力劳作。
每天每夜，都像“犍牛”般的工作着……
远方的路已经宽阔起来，平坦起来。心头那道厚厚的围墙渐渐形成一座丰碑，在遥远的梦里矗立着。一只手臂正慢慢大起来，飘扬起来，像一面旗帜。
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我要上学109
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秋。
当紫荆花开放，又落了地的时候……
夕阳西下，蝉沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常看见它们躲在树木的柔枝上，排成一列。
无论在饮水或行动的时候，它们从未停止过歌唱。
蝉自己也听不见自己所唱的歌曲，但它们有非常清晰的视觉。它们的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生。
只要看到有谁跑来，它们会立刻停止歌唱，悄然飞去。
这些蝉，犹如失去听力的我……
蝉，醉心于唱歌的时候……
喧哗却不足以惊扰它。
你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子，蝉也纹丝不动。
要是换了一只雀儿，就是比这种声音更轻微，虽然雀没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。
但是，这些镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。
你就是点燃火药。
“砰”的放枪。
声如霹雷，蝉也一点不会受到影响。
它仍然继续歌唱。它既没有表现出一点儿惊慌扰乱之状，声音的质与量也没有一点轻微的改变。
如果是一只小雀儿，只要是一点点声音，就会立刻飞走了。
然而蝉，仍然毫无动静。
我的读书的状态，犹如法布尔笔下这些专心唱歌的蝉。
我的心灵的无数只眼睛，可以告诉我，这个世界曾经发生过或者正在发生着什么！啊蝉，这些可爱的小精灵，黑色的家伙，就好像我小时候一样傻，一样执著。
啊蝉，失聪的蝉……
蝉是听不见的。
它是一个极聋的聋子。它对自己所发的声音是一点也感觉不到的！
蝉和我一样听不见自己的歌……
我常常觉得自己就是一只——蝉！
有的时候，妈妈也会主动和我谈起上学的事情。看着她忧伤的样子，我总是安慰道：“妈妈，这件事情以后再提吧！”
我知道，终于我有一天会忍不住，说出来我想要去学校上学的事情来。因为，每天，每天，我发觉自己都越来越多的把眼睛盯着上下学的小学生，他们的并不算美丽的校服，小书包，还有脖子上的红领巾……
啊，这一切对我都是神秘的力量。
那红领巾就像一团火，烧得我心里头难受！
为什么？一切到底——为了什么？！
我就像一只自己听不见自己歌声的蝉，在心底声嘶力竭地喊着——我——要——上——学！
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我要上学110
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阳光灿烂的日子。
妈妈带我到天台上学数学。
她用小石子和小木棍来给我摆加减法。
虽然我很快明白三个小石子加上一个就等于四个小石子，但是我心里头总是不满足。
为什么呢？
这使我看上去一脸的迷茫。
为什么三个小石子加上一根小木棍就不能等于四只小石子呢？
到了后来我才知道，三个小石子加上一根小木棍就等于四件“东西”或者“物体”。而“东西”或者“物体”是比较抽象的、大的概念。
这事就好比“爱”和“恨”一样，叫人难以理解。
叫人难以理解的还有烦恼的情绪和“烦恼”这个概念。
孩子们也许是稍加晚一些才可以体会出某些抽象概念的意义的。
这些过程是自然的。
我想，认识抽象概念这一点，就是年龄最大的海龟，恐怕也永远不会做到。 这就是人和动物的差别。
智慧——是人、神和普通生物的永远的分水岭！
我还发现“爱”和“恨”也许通常还是不可数的。其实，这个世界上不可数的东西还有很多，比如“水”和“空气”，可是，当它们装进容器里就可数了。
这，又是为了什么？！
海伦小姐曾经说过：“算术是我唯一不喜欢的功课，一开始我便对数字不感兴趣。莎莉文小姐用线串上珠子来教我数数儿，通过摆弄草棍来学加减法。但是，每次总是摆不了五六个题，我就不耐烦了。每天做完几道算术题，我就会心安理得地认为自己已经尽到责任，应该可以出去找伙伴们玩了。”
不过，我认为我不是这样的。
虽然我在后来的学业中对于计算不是很在行。
但是，对于数学和几何的原理，我却非常敏感。我的几何推导、解析总是非常棒……在这些方面我就是不去努力用功，也不会很差。
对于物理，天文，地理和历史学科，我一贯是非常非常入迷的。我甚至在没有读到化学的时候，也开始关注这门学问。
动物学和植物学，也就是生物——更不在话下了。
我总是用游戏的方式学习。
有时候去大自然，有时候在电脑的程序里，有的时候，就在梦里……
在电脑里我去各个星球漫游，去数学王国游戏，去神奇的人平时去不到的地方……而在大自然中，我却沐浴阳光，海水，爬上高高的山脉……
海是生物最初出现的地方，至今还存在许多种奇形怪状的动物，让人们无法统计。
有一次，我们去海滩，有一位先生给我一些化石，贝壳和美丽的海星……贝壳美丽花纹、有鱼和植物叶纹的化石。
它们打开了我试图了解远古生物的心扉。
我后来看《山海经》，满怀恐惧想象书里讲述那些可怕的野兽，它们的相貌和名字都很古怪，叫人心生疑窦。
这些野兽在原始的海洋和山上、森林中到处游荡，如同幽灵一般撕咬着大树或者其他生物的身体、枝叶当食物，最后默默无声地消逝……
久远的年代，荒芜的沼泽地，填海的精卫……
后来我真的写了一部自己的《山海经》，不过，也真的没有写完。
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我要上学111
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很长一段时间，我老是做梦。我在梦中老梦见这些怪兽。那阴暗可怕的东西叫我深深难忘……
现在的人们该是多么快乐啊！阳光普照大地。百花争芳吐艳。
田野中回荡着我那匹小马悦耳的蹄声。
海伦说：“有一次，有人送给我一个美丽的贝壳。老师就给我讲小小的软体动物是如何给自己建造如此色彩斑斓的安身之所的；在水波不兴的静谧的夜晚，鹦鹉螺如何乘着它的珍珠船泛舟在蔚蓝的印度洋上的。”
从植物的生长，我也学到了很多东西。
我们的家里，阳台和窗台上摆满了各种各样的花盆，百合花在阳光灿烂的窗台上伸展出花蕾，不久就开放出火红的花朵……
最叫我惊奇的是向日葵，这最大最美丽的花朵迎着太阳打转转，雍容华贵。
就这样，我不断地从生命和生活本身汲取知识。
那天，我和妈妈在海滩上……我们堆砌高山、河流。还造出地球、月亮和各大星系的模型……
我们到海洋生物馆认识各种鱼类和贝类……还有鲨鱼。凶狠的牛鲨！
末了，我们看海。
记得到了海边，天黑下来，刮着风，巨浪在海上掀起，好像有妖怪在海上作怪……说不出来的恐怖……原来大海，也有这样咆哮的时候。
海伦小姐说：“孩子的心灵就像溪水沿着河床千回百转，一会儿映出花朵，一会儿映出灌木，一会儿映出朵朵轻云，佳境不绝。她（指安妮小姐）用尽心思给我引路，因为她明白，孩子的心灵和小溪一样，还需要山涧泉水来补充，汇合成长江大河，在那平静如镜的河面上映出连绵起伏的山峰，映出灿烂耀眼的树影和蓝天，映出花朵的美丽面庞。”
我的妈妈正是这样。
那一天，就在海边，忽然天阴了，下起小雨……我说：“妈妈，咱们到阳台上看海去吧！”
于是，我们爬到旅馆的楼顶，观望不止，大海的壮观就在于在风雨中波澜壮阔。之后，追忆起这件事情我提笔写了一首诗——我的太阳隐没了
心，不会再焦灼很久——
黑云，在大气之中游荡
强烈的风来了
早晨
我的太阳在刚升起的时候
就隐没了！
欢迎你们——
突然而至的黑云！
夹带着雨点的精灵！
风吹得异样的纯洁
海的颜色自风中渐变！
海是不用斜着眼看的
诱惑者的眼光
在海的深沉处发蓝
消逝
坚强的心！
在海的岸边透出蓝白的颜色……
没有海鸥……
我的偷生的一日！
无边的快乐
从头到脚 就在海浪中漫过……
——难道我的路走得太快？
脚疲倦了
波涛才赶上我？！
心沉睡了
灵魂才安宁……
七重的孤独！
九重的欢愉！
第一次和海如此的靠近
波涛比人的眼光更加温柔
树叶，轻盈得像一条鱼
循着我的小船向海的深处漂去……
浮沫
海的阴霾一共变换了五种颜色——
墨绿、绿、蓝、白和透明
……暴风雨就要来临！
我的太阳
在早晨刚升起来的时候——
就这样隐没了！这是我模仿尼采的诗写的，当时我还只会模仿！多么古老的情怀！我想起自己，想起学校，我的心，就流泪了。
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我要上学112
…
那天，就在大海边。
我终于鼓足勇气对妈妈说：“妈妈，我——也要——入——学！”
我心里头知道，虽然“进入电脑的权利应该是不受限制的”，在网络世界人人公平，在现实的世界，可不是这样，
但是，六十年代小比尔·盖茨式的小学生生活离我还很遥远……在现实社会中，我的入学，是多么困难啊……有谁，会收下一个没有当地户口，并且靠助听器勉强可以听懂一些“话”的孩子呢？
她的语言还是那么的不够成熟，不明白……
她有听力听清楚老师的话吗？
麻烦很多，困难也很多。
但是，我的决心已经定下。
我妈妈的决心也已经定下……或许，电脑和入学，都是梦里的故事，白天醒着的时候就没有那么温柔——入学，入学
小王子入学了，田妞也入学
就连小雪也入学了
隔壁小子弹头入学……
快站起来学学
我，也要入学。入学……
“你曾被我当作心愿藏在我的心里，我的宝贝。你曾存在于我孩童时代玩的泥娃娃身上；每天早晨我用泥土塑造我的神像，那时我反复地塑了又捏碎了的就是你。当我凝视你的脸蛋儿的时候，神秘之感淹没了我；你这属于一切人的，竟成了我的。为了怕失掉你，我把你紧紧地搂在胸前。是什么魔术把这世界的宝贝引到我这双纤小的手臂里来呢？”
啊……
又忧伤，又美丽。
喜欢这些纷纷扬扬的诗句，究竟是诗人写的，还是大海所吟诵出来的呢？
喜欢美丽的东西。喜欢寂寞，同样也喜欢上学。
为什么，我不能上学？！就连隔壁的小子弹头也入学了……他曾经偷吃过我的桃子。还有，他流鼻涕！
为什么我就不能够入学呢？！
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*第九部分
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学校，应该是儿童的天堂。老师就应该像天使一样引导着孩子们的身心，把这个世界上最好的东西“赠送”给孩子们……你们，老师们，就像圣诞老人一样从烟囱中飘过来，把这个世界最好的礼物，带给孩子……当然了，如果是“好”的时候，就叫人怀念老师。
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乡村小学113
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我要上学。像蝉在地下沉默四年才爬出地面，又经历重重磨难危险才爬到树梢。它总是很快乐不止歇地歌唱。它带着新生般的美好期盼，以满腔的热情，巨大的虔诚，开始了它的生命旅程……
没有终结，只有过程。
那就是信念……是爱。上学。
海伦初识的抽象概念是——爱。
你听听她的说法——
记得有一天早晨，海伦第一次问起“爱”这个字的意思。
海伦当时认识的字还不很多，并且还不会说话。她在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师，莎莉文老师很高兴地吻了海伦。
那时侯，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着海伦，在她手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？” 海伦问。
莎莉文老师把海伦搂得更紧了，用手指着海伦的心说：“爱在这里。”
海伦第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，她几乎什么都不懂。
海伦闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗？”
“不是。”莎莉文老师说。
海伦又想了想。
太阳正温暖地照耀着她们。
“爱是不是太阳？”海伦指着阳光射来的方向问，“是太阳么？”
当时在海伦看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。
但莎莉文小姐却连连摇头。
那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。海伦又问老师：“爱是不是太阳？”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说，“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
海伦小姐这样解释她第一次理解的抽象概念——“爱”。
我要入学，就要像海伦那样……
那年，我仍没有入学。
和妈妈在一起，相当长的一段时间，我其实是没有正规的课程的。即使非常认真地学，也只是像玩游戏，而不像在上课。
妈妈无论教我什么，总是用一些美丽的故事和动人的语言来加以说明。如果发现我有兴趣，就不断与我讨论，好像自己也变成了一个小女孩。
孩子们讨厌的事，如学语法，做算术题，以及较为严格地解释问题，在她的耐心指导下，我做起来都兴趣盎然。
这些都成了我最美好的回忆。
这些做法几乎和海伦当时的为入学时候做法的描述一字不差。
拿去吧，啊，拿去——这是我现在