来到西汉末年- 第74部分

　　　　白线两侧，不仅仅是石头，砖头，沙子，石灰，堆的如同小山一般，这里一堆，那里一堆。

　　　　工匠们的帐篷也在搭建，一处处如同白花diǎn缀在绿草之上。

　　　　巨大的木料也从马车上卸下，堆积的东一处，西一处。

　　　　有个光头一样的人，正指挥着卸运木料，江河行远远望去有diǎn像王柯。

　　　　江河行带着两个亲兵走到近前，一看，果然是王柯，他身后还有不少研究所的人，还有那个做铁规车的孙先也来了。

　　　　江河行大喜，过来和他们打招呼，他们也很意外，王柯将手头活交给旁人，连忙跑过来。

　　　　江河行问道：“王柯，我刚好有diǎn饿了，你们可有饭啊。”

　　　　王柯有些扭捏道：“饭是有，不过，不过现在都很简陋，怕委屈了你啊。”

　　　　江河行哈哈一笑道：“打仗时候，有的吃就不错了，还考虑什么，走，你带路，我去你那里蹭diǎn饭吃。”

　　　　研究所帐篷有八座，正中间两个比较大，就在帐篷外面摆上白木板，下面垫些石块，作为吃饭的桌子。

　　　　石块虽大小不一，不过桌面倒是安稳。

　　　　王柯跑到帐篷里，搬出几个大小不一的木头来，当做椅子，江河行看了下“椅子”，看看一周研究所众人道：“你们辛苦了。”

　　　　王柯满脸堆笑道：“和王，这真的不算什么苦，我们见到你真的比做什么事都开心。”

　　　　一旁众人连连diǎn头，随声附和道：“是啊，和王，我们见到你都很开心。”

　　　　这时，刚好饭菜端了上来，没什么菜，都是肉汤，饭倒是米饭。

　　　　江河行走到饭盆前，拿起木勺，给大家一个个的盛饭。王柯连忙跑过来道：“和王，这可使不得，使不得啊。”

　　　　江河行举着木勺，扭头看着王柯，笑道：“怎么还能累到我吗？你们这么辛苦，算是我尽diǎn举手之劳吧”，说着话，江河行将木勺举了两下，接着说道：“大家看，这才是真正的举手之劳呢。”

　　　　王柯眼里喊着泪，依旧面带笑容对研究所人说道：“和王日理万机，今天还专门来看望我们，我们还有什么理由叫苦说累，只有好好做事，才能对的起和王的恩德，对的起平州供养我们的百姓。”

　　　　江河行将饭盛好，王柯一碗一碗的端到每个人手里。

　　　　江河行也坐到王柯搬的木头上，看看王柯又拿过来筷子，两根新折的杨树枝。

　　　　江河行将筷子一把抓在手中，端起饭碗，低下头，用树枝扒拉着米饭和肉汤。吃了几口，江河行看看众人，都还在看着江河行。

　　　　江河行有些奇怪的问王柯道：“王柯，这是怎么了？”

　　　　王柯语带哽咽道：“和王，平时你和我们一起吃，都是大家一起吃好的。今天却让你受委屈，我们受diǎn苦没什么，让你受苦，我们于心何忍啊。”

　　　　江河行很是感动，没想到研究所这帮人这么看重自己。

　　　　江河行看说其他可能用处不大，就说道：“大家赶紧吃饭吧，等下我还有任务要大家完成，这个任务完成可能比四轮马车还有用。”

　　　　众人一听，各个来了精神，和江河行一起，三下五除二，将饭吃的干干净净。

　　　　刚吃过饭，王柯一边擦嘴，一边问江河行道：“和王，你刚才说有任务，比四轮马车还有用，哈哈，我们可几年都没碰到这样的任务了。快跟我们说说。”

　　　　众人围拢上来，有人已经将刚才的“饭桌”料理干净，铺上白纸，拿来毛笔，砚台，磨好墨水。

　　　　江河行拿过毛笔，扭头对王柯说道：“这次我们要做一台水车，我先画出图，然后细细给你们讲。”

　　　　江河行很快将水车画了出来，又画出几个关键的部件。刮水板，水筒，他又专门画出来，仔细讲解一番。

　　　　水车直径大约为5丈左右，16对辐条由车轴向车缘辐射构成巨轮，辐条ding端置刮水板，刮水板之间置40个长方体水筒，其下为木槽，用来引导水流。车轴固定在河坝上，河水涌入水巷，形成急流，急流冲击，刮水板受力，驱动水车转动，水筒提水，倾入水槽以完成提水分水之功效。

　　　　众人看了连连叹服，王柯尤其激动的说道：“和王，若早有此物，我们当年青州旱灾，也不至于死那么多人了，哎。”

　　　　说着说着，众人想起伤心的往事。

　　　　江河行说道：“那就赶快做出来吧，以后让旱灾少一diǎn，我们也算是造福苍生了，你们说是吗？”

　　　　江河行接着对王柯说道：“你们把这个做好之后，仔细考虑一下，这个还能做些什么，若是你们能用做其他用途，我可有奖啊。”

　　　　众人眼睛再次围拢过来，将那图仔细看过。

　　　　王柯过来道：“先把这个水车做出来，以后慢慢想，和王任务交代下来，大家还不忙起来。”

　　　　众人听罢，马上散开，王柯安排下做好分工。

第三十九章　讲兵法（）　
江河行看王柯他们开始忙碌，自己在这里，大家都不自在，连忙带着亲兵去军校看望那帮军校生了。

　　　　军校的帐篷十分整齐有序，像队列一般，10个一排，一共10排，构成一个四四方方的正方块。

　　　　现在还没有校舍，学生们有的在练习马术，有的在练习刀枪，还有50人，排成5个10人的队伍，坐在草地上，前面一个教官拿着一根白教鞭，diǎn指着身后的白木板，正在给学生上课。

　　　　江河行走了过来，那教官看江河行走近，连忙放下教鞭，迎了过来，学生一起起立敬礼。

　　　　江河行还一军礼，问那教官道：“你现在教些什么？”

　　　　那教官报告道：“和王，正在讲孙子兵法，我有个请求。”

　　　　江河行diǎn头道：“有什么请求，你尽管说，虽然现在还没有校舍，估计要过一段苦日子，再过一段就好了。有什么要求说吧，缺什么你尽管提。”

　　　　那教官道：“和王，我不是缺东西求你，我是想让你来讲孙子兵法。”

　　　　江河行一愣，笑道：“你教也蛮好的啊，这书无非是让他们明白，具体用，还要靠他们以后慢慢领悟。”

　　　　那教官道：“我也是想先跟着和王学学，以后也好跟他们讲。我本来去找过张参谋长了，他说他太忙，实在没时间，他让我晚上去找你呢，这不，你来了，我就直接请求你了。”

　　　　江河行哈哈一笑道：“张参谋长倒是会甩包袱啊，好吧，我就来讲讲。学生都有书吗，讲到哪里了？”

　　　　那教官回答道：“学生人手一本，我想他们都看过了，毕竟这书名气很大，可要理解完全，似乎有很大困难，能用我看就更难了。现在我也是刚开始教，正讲开头呢，所以，和王尽管从头讲起。”

　　　　江河行diǎndiǎn头，径直来到讲台上，那教官和江河行的来个亲兵都和学生一起坐在草地上。

　　　　江河行拿过刚才教官放在台上的课本，打开看了看，都是新的白纸所抄写，很是清晰，江河行看了一会，转身冲着台下众人道：“谁完整的看过这本书的，举一下手，我看看。”

　　　　齐刷刷的胳膊举起，全部都看过，就连江河行的两个亲兵都看过。

　　　　江河行满意的diǎndiǎn头道：“不错嘛，看来大家都爱学习啊。不过呢，我今天要先给你们讲讲如何读书，如何学习的事。”

　　　　江河行踱着方步，在白木板前走来走去，眼睛看着下面的学生。

　　　　大家一副狐疑的态度，看着江河行。

　　　　江河行接着说道：“孔子曾说‘学而不思则罔，思而不学则殆’，我觉得这话不错，我们学习中就是要先学会如何思考。用什么思考呢？用理性，用事实去思考。

　　　　有思考，学习才能有所得，不然纵使孙子兵法背的滚瓜烂熟，也不会有太大的用处。读书同样如此，也要学会边读，边思考，把各种问题想透彻。下面我就孙子兵法给你们讲讲如何读书与学习。”

　　　　江河行说道这里，随手diǎn指一位学生，先让他将孙子兵法第一篇识计篇读一遍。

　　　　那学生站起来，拿起书本，非常熟练的读道：“孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。故经之以五事”

　　　　江河行很高兴的赞扬道：“很熟练，看来下面也读过不少遍，表现很好，值得大家学习。”

　　　　刚才那学生头仰的高高的，脸上浮现得意之色。

　　　　江河行接着说道：“兵者，国之大事，不可不认真对待。我们以现实举例，王莽此次将汉地周边匈奴也好，西域也好，我们平州也好，改换印章，改封王为封侯，这就是很轻率的将国家引入战事。你们谁还能举例，视兵事如儿戏的历史故事。”

　　　　马上有一人举起手来，江河行一看认识，正是那少年英雄彭仲宇，diǎndiǎn头道：“小彭，你来回答。”

　　　　彭仲宇站起来，有些不自信的反问道：“烽火戏诸侯算吗？”

　　　　江河行满意的diǎndiǎn头道：“当然算，你回到的很好。你们以后读书就要这样，学会考虑现实中和历史上，有没有这样的例子，或者反例，争取学会举一反三。”

　　　　下面的学生很是高兴，尤其是彭仲宇，更是开心。

　　　　江河行接着讲道：“下面孙子讲的五事七计，我先分下类别。道、天、地，将、法这五事，按照主观与客观要求来说，道、将、法三类可算作主观要求，天、地只能算做客观要求。有此可见，孙子在分类的时候是不是有疏忽啊？将主观的跟客观的混淆一谈。我这里不是做批判，我是教你们读书的时候，应该用自己的脑子去想，用自己所学所见去判断，而不是一位盲从。

　　　　下面再说七计：“主孰有道？将孰有能？天地孰得？法令孰行？兵众孰强？士卒孰练？赏罚孰明？

　　　　大家看，这个七计是五事的延伸或说明。”

　　　　江河行正准备讲下去，这个时候一个学生举起手来，江河行看那人十分白净，犹如秀才一般。

　　　　江河行diǎn头道：“有什么问题尽管问，我说的也是我一家之言，你们有什么看法尽管说。这位同学有什么问题说吧。”

　　　　那学生站起来，胸脯挺的很直，开口道：“和王，我觉的你说的似乎有些问题？”

　　　　江河行还没来的及说话，那教官站起来，眼瞪着杜飞声色俱厉道：“杜飞，就你话多啊，难道和王还会有错？”

　　　　那学生听教官语气严肃无比，感觉有些慌张，低下头来，手不断搓着衣角。

　　　　江河行道：“我的课堂不是一言堂，大家有看法尽管提，有什么意见尽管说，只要是你认真思考的结果，我都愿意一起讨论。

　　　　江河行一边说，一边扭头对教官道：“以后不可压制学生了。”

　　　　那教官悻悻然的坐下。

　　　　江河行笑呵呵的对杜飞道：“你是叫杜飞，很好，你继续讲你的看法。”

　　　　杜飞在江河行的鼓励之下，说道：“和王，这个天地之说跟上面的五事我看稍有不同，上面的意思可以按和王之理解，其实也可以将天地看着将领的主观要求，意思是将领要懂得关于天地的各种情况。”

　　　　江河行看看原文，觉的杜飞之理解未尝不可，连连赞叹道：“后生可畏，后生可畏，教官立战功一级，你教的学生有出息，肯思考。”

　　　　那教官刚才难堪的表情一扫而空，乐呵呵的看着杜飞。

　　　　江河行接着问杜飞道：“杜飞，那以你看这五事七计可怎么解释？”

　　　　杜飞头一扬道：“这个五事七计，太过繁复，我看可以改为‘有道，将能，兵勇，兵多。’天地法赏罚等都可算做将领的能力，兵要熟悉操练，兵越多越好。”

　　　　江河行道：“好你个杜飞，果然是能总结，孙子兵法的五事七计，都被你改成4diǎn了。很好，我很欣赏，未来的将军有你一个。”

　　　　江河行一番夸奖，争强好胜的军校生们，各个开始沉思，那个肯落后于人呢，可要想有这杜飞的能力，显然有diǎn困难。

　　　　各个学生正做无可奈何之时，彭仲宇举手问道：“和王，如果我们什么都占据，比如有道，将能，兵勇，兵多，肯定能打胜仗。但是就像我们和匈奴一般，各有优劣，比如他们兵就比我们多，地利上他们占据太多的优势，我们怎么才能知道是会胜利还是失败呢？”

　　　　江河行看下彭仲宇，又看看台下众人，缓缓的说道：“战争无论怎么计算，想绝对的胜利都是很难的，甚至是不可能的。那怕是各方面都有优势，结果也未必会真的胜利。战争不是算出来的，更多是打出来的。中间过程就需要将领充分利用自己的优势，针对敌人的弱势来打，所谓扬长避短就是。

　　　　战争是个动态的过程，双方不断的根据战场形势进行调整，一开始的优势未必能保证最后的胜利。还有战争中会有很多意外之因素，尤其是天气，虽说我们争取多了解，可不代表我们就真的就能全部预判。战争不打到最后，对于双方都是不确定性的，所以你们要慢慢体会这个过程。

　　　　还有战争中一个决定性的因素，孙子兵法没有提，我这里跟你们说一下。”

第四十章　论战争（）　
下面众学生和教官一起道：“是什么？”

　　　　江河行看众人急切的眼神道：“实力，尤其是技术实力。举例来说，汉兵以前对匈奴人可以达到一个汉兵对付五个匈奴兵，这就是技术实力，什么技术呢，炼铁的技术。炼铁技术好，这样汉兵的弓箭杀伤力远强过匈奴兵，后来匈奴人也学会炼铁了，但是技术没有那么好，一个汉兵就只能对付三个匈奴兵了。

　　　　我说的实力是一个国家全部实力综合，但是要转化为战场上的实力才能在战场上致胜。比如我们的四轮马车，不光能运兵，能打仗，就运输粮食来说，一辆大车甚至可以运几千斤的粮食，你们看看现在朝廷有什么东西能这样运输吗？”

　　　　众人摇摇头。

　　　　江河行接着说道：“这就是我们的技术实力，远远强过匈奴人的技术实力。如何转化为战场上的实力，可以作为你们的思考题目，也是未来将领必须学会将自己的优势充分发挥。

　　　　讲完五事七计之后，下面讲‘将听吾计，用之必胜，留之；将不听吾计，用之必败，去之。’你们都学过什么叫做充分条件，什么是必要条件。谁来分析一下？”

　　　　众人有些困惑的想了一阵，没有同学站出来。

　　　　江河行叹一口气道：“学兵书，要学会跟其他书一起学，我让你们学几何，不仅仅是学那些图形，更要你们学会一种思维习惯。好了，我来分析一下你们听听。”

　　　　那教官低下头，看不不敢看江河行。

　　　　江河行没太理睬他，自顾自的讲解道：“将听吾计，只是战争胜利的必要条件，不是充分条件，所以用之必胜就错了，你们懂了吗？还有将不听吾计，这个才是充分条件，这里用之必败，是说的过去的。”

　　　　众人有些恍然大悟，连连diǎn头。

　　　　江河行看这里也没什么好讲的，接着讲道：“计利以听，乃为之势，以佐其外。势者，因利而制权也。兵者，诡道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近；利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚而劳之，亲而离之。攻其不备，出其不意。此兵家之胜，不可先传也。

　　　　这一段都好理解，我非常赞同他的看法，你们要争取多读，争取会背，更重要的是要学会找到例子对应