况下接受了两性存在的事实。男孩假设每一个人都有一个和他一样的性器官，很难想象别人缺乏这个东西。阉割情结（Ｃａｓｔｒａｔｉｏｎｃｏｍｐｌｅｘ）和阳具羡慕（Ｐｅｎｉｓｅｎ－ｖｙ）
男孩面对着揭露出来的事实，会受到极大的震憾。面对着这种不一致，他会极力反抗，通过极其严重的内在挣扎（阉割情结）后，才终于不得不承认这一事实。至于女人，则会因为缺少阳具而形成一种心理替代现象，这种“替代”机制在性反常的形成过程中起着非常大的作用。在儿童所特有的那种幼稚理论中，他首先假设每一个人都有着和他同样的（男性）性器官。虽然生物科学与这种看法相符，指出女性的阴蒂和阳具相近，但是儿童对此原本是毫无所知的。当小女孩看到小男孩有与她不同的性器官的时候，她的反应不是像男孩子那样拒绝承认，而是立即承认这一事实，不久便会对男孩拥有阳具的事实羡慕起来。这种羡慕之情日益俱增，并且希望自己是个男孩。
关于诞生的理论
人们应该清楚地记得，他们在青春期之前，曾对“小孩子从哪里来的”问题产生过强烈的兴趣。对这个问题的答案真是花样繁多，各有所异。有的说小孩是从胸腔中跳出来的；有的说从胳膊窝下蹦出来的；还有的说从肚脐眼中挤出来的。要不是通过分析，我们已记不起小时候的这些探索活动。那时我们认为，一个人之所以会怀孕，是因为她吃了一种什么奇特的药物（如童话中所说的那样），才使小孩子像大便一样产生出来。幼儿期的这些理论使我们联想起动物界通过的构造法则，特别是那些低于哺乳类动物，它们不是都保存着泄殖腔吗？
性行为中包含的虐待意味
由于成人多认为小孩子是天真无邪的，决不会想到性的事情，所以便不顾影响，把成人的性行为暴露在这些幼稚的儿童面前，使他们脑子里对性行为留下了极其深刻的印象，觉得这不过是一种欺负、侮辱和带有虐待性质的行为。精神分析的实践证明，幼儿的这一印象经常促使性目的转移到虐待方向上。此外，儿童还时常猜想着，性行为究竟是怎么一回事。对他们的幼小心灵来说，这也就等于是在追问，到底婚姻是什么意思。他们总认为，这是一个与大小便功能息息相关的问题。
幼儿探讨的注定失败
一般说来，幼儿的性理论乃是通过他们自己性的天赋总结出来的，因此难免要犯下可笑的错误。但总的说来，他们对性过程的了解，已远远超过了父母亲们的想象，小孩子可以看出母亲怀了孕，也知道怎样去解释。他们经常听到“鹳鸟送子”的故事，总是好奇地和深深地怀疑着。但无论如何，有两件小事是儿童不全知道的，这就是精液的授精功能和女性生殖道的存在（因为在小孩身上这些还不发达）。
有鉴于此，儿童的设想和推理常常劳而无获，最终仍然不知所以然。这种情况常常永久地挫伤儿童的求知欲。幼儿对性的探讨总是自个单独进行的，这是他来到这个世界上以后，迈向独立自主、自觅方向的第一步。在这之前，他对环境是绝对信任的。从此之后，在他面对着周围的人时，总免不了会有一种强烈的隔离和孤独之感。
第七节性组织的发展阶段
有关幼儿期性生活的特征，我们已经强调指出了如下事实：一。它从本质上说是“自体享乐”的（它总是在自己身上寻找对象）；
二。它的每一个“部分冲动”，常常都是各自独立，互不干涉，但又都致力于索取快乐。性活动的这一发展，结果都是导引那寻求快乐的力量，达到子孙繁衍的目的。这也就是所谓的正常性生活。所有的“部分冲动”都统辖于一个最首要的快感区之一，形成一个强有力的性组织系统，最后达到向外界的性对象索求性的目的。
性器官前期组织
运用精神分析法在研究性发展的进程中，遇到了种种禁制和干预，我们发现，部分冲动各有自己的满足方式，它们构成了整个性体系中那较为原始、并且终将被视为多余的阶段。这一发展阶段往往能够轻易地通过，只留下细微的痕迹。只有在病态的例子中，它们才变得活跃，从而被我们很容易地观察到。在生殖区尚未扮演主角之时的性生活组织体系，我们称之为性器官前期。其中最常见的有两种，这就是我们在远古时代的动物祖先中观察到的情景：第一种性器官前期体系是口欲的，换句话说，它具有吞食同类的性质。在这一时期，性活动尚未同摄取营养的活动分开，两性之间的差异也还没有开始，两方面的对象可以相互混同。它的性目的在于把对象合并到自己的体内。这样的原型（Ｐｒｏｔｏｔｙｐｅ）以后又在同化作用（ｉｄｅｎｔｉｆｉｃａｔｉｏｎ）中扮演了重要的精神角色。吸吮指头的活动便是这一阶段的残留痕迹。在这一阶段，性活动开始与摄取食物的活动分开，但仍然以自己身体的一部分代替外在的对象。第二种性器官前期是虐待性的肛门性欲体系的建立。在这期间，两性已有显著的分化，但是仍然只能有“主动的”与“被动的”两种，在后来性生活中所见到的那种明显的男性与女性的区别，此时尚未表现出来。这时的性活动受“支配冲动”的调动，依靠全身的肌肉来完成。肠道的粘膜快感成为被动的性目的。两性都有自己追求的目标，并且很不相同。除此以外，还有其他一些自慰形式的“部分冲动”存在着。总之，在这一时期内，性的两极分化以及外部性对象均已存在了，但性欲仍然不能臣属于繁殖后代的功能之下。
矛盾心理（ａｍｂｉｖａｌｅｎｃｅ）
以上所说的性体系可能会持续终生，一直支配着性生活的绝大部分。虐待症的出现，还有肛门区所起到的类似泄殖腔的作用，均证明了它们确实是远古印象的遗迹。除此之外，我们还可以找到它的另一个特征，即成对却又相反的冲动（如爱恨交织）的出现，布留拉（Ｂｌｅｕｌｅｒ）曾称之为“矛盾心理”，这一称呼的确很适当。提出性生活范围内存在着一段性器官前期的假设，这是对心理症进行分析之后得出的结果，而不是什么人编造出来的。无疑，我们可以预测到，精神分析法以后还会高度发展，从而使我们更加了解正常性功能的结构和发展变化。关于儿童性生活，还有另一个需要提到的情况，那就是：即使在儿童期，也经常有着性对象的选择，这种选择在各方面都和青春期的情形差不多。儿童常常选择一个固定的性对象，把一切性的追求都对准这个人，希望在他那里达到性目的。这是儿童模仿青春期性生活的最佳途径，但是又与青春期选择不尽相同，这就是：在儿童阶段，各种“部分冲动”服从于生殖区的情势尚未建立起来，而实际上，生殖区支配一切性活动以便使子孙繁育下去的情况，乃是性发展的整个过程的最后一步。
对象选择的两个时期
在正常情况下，对象选择可分为两个时期，或者说，可以分为两次飞跃。第一次飞跃大约在三岁到五岁间，到达潜伏期时，便嘎然中止，或渐渐消失。其性目的纯粹是儿童式的。第二次飞跃开始于青春期，决定了性生活的明确形式。由于潜伏期的阻碍，对象选择一般分两次出现。这种情形对最终的结果，尤其是病态的结局有着极大的影响。儿童对象选择的结果，往往具有深远影响，它们或是一直保存下来；或是在潜伏期潜伏一段时日，再于青春期重新出现。但是由于在这两个时期逐渐形成的潜在的抑制作用，它们便不能在青春期有很大发展。它们的性目的也已经柔化，这时仅构成性生活中的温柔情思。只有通过精神分析的研究，我们才逐以明晰，在这些柔情（如荣耀感、敬重之情）之后，竟然隐藏着年代久远、不再起作用的原始儿童期的部分冲动。青春期的对象选择必须压倒儿童期冲动指向的对象，形成一种情感型的对象。由于这种原始冲动与情感型的情思迥然不同，所以性生活就达不到这样的理想境界：使所有欲望都融汇到一个单一的性对象中。
第八节儿童性欲的来源
关于性冲动的来源，经过我们努力探索之后，已经有以下的发现：１。
性兴奋来自对伴随其他机体历程出现的满足的模仿；２。性兴奋由对边缘快感区的刺激而产生；３。性兴奋乃是某种“冲动”的表现（如窥视冲动、残酷冲动），这些冲动的来源我们目前为止还不清楚。我们对性兴奋之永不枯竭的能源的了解，一般是靠两个方面的研究达到的。一方面的研究是利用精神分析法使成年人回忆其童年，另一方面的研究则是通过对儿童作现场观察。后一种途径的坏处在于，我们很容易将观察所得作出错误解释。但是精神分析法也有自己的困难和缺欠，这就是：它为了得到一个结论或达到自己的目的，常常要绕很大的圈子。虽然它们有这样或那样的不足之处，但当这两种方法结合起来使用时，便会增加我们对这个问题的彻底理解。在研究快感区的时候，我们不难发现，这些区域只不过是皮肤中最敏感的部位。当然，敏感性在整个体表或多或少地保存着，因此当我们发现，即使某些普通的感觉作用同样沾染了色情的味道时，也没必要大惊小怪。在所有这些感觉中，尤为值得一提的是温度感觉，它也许会帮助我们了解温水浴的医疗效果。
机械性兴奋
除此以外，我们还有必要提一下，当身体作机械式的规律性摇动时发生性兴奋的情形。这种摇动一般会引发下面三种作用：第一，对平衡神经（第八脑神经前的部分）感觉器官的作用；第二，对皮肤的作用；第三，对深层部分，如肌肉与关节的作用。这些作用激起的性兴奋是非常愉快的。此外我还须强调指出，目前阶段我们还只能继续笼统地使用“性兴奋”
、“性满足”之类的名词。对它们的确切解释还有待于以后进一步探讨。儿童很喜欢玩一些包含着被动性动作的游戏，如让人来回摇晃，让人抛向半空中等。一旦这样做过之后，他们还会要求再来一次，可见这种机械性的刺激确实能带来快感。我们知道，摇篮可以使哭闹的婴孩入眠，马车或火车里的摇晃或对年龄稍大的儿童有着这样大的诱惑力，以至所有的男童，至少在他们一生中的某一时期，都立志要做个驾驶员或者车夫。他们对那些与铁路有关的活动和消息有着特别的、令人不可理喻的兴趣。在那些充满幻想的年代里（青春期前不久），他们总是以此为中心，抒发着微妙的性象征作用。这种将火车旅游与性生活相联结的想法，明显来源于节奏感中的那种愉悦成分。等到后来，抑制作用大大增加，便将无数童年的喜好化为厌恶。同一个人，在到达青年时代和成年时代后，一旦受到摇晃或旋转，便恶心或是呕吐起来。火车的旅程会使他们感到疲劳不堪，甚至刚一离家上车便感到有一种无缘无故烦燥的焦虑感。人们称这种人为顽固的“火车恐惧症”。
总而言之，绝对不愿意让那种痛苦的感受重新出现。这种情形符合一个我们还不太明确的事实，这就是：对这种机械摇动的惧怕，常与那种歇斯底里式的创伤性心理症并发。对此，我们可以作出以下的假设性解释：患者原来就积藏了过多的性兴奋，受不了哪怕一丁点足以化为性兴奋的外在刺激。假如强行对其施加这种刺激，其性机制便马上陷入混乱。
肌肉的活动
谁都知道，儿童需要较为激烈的肌肉活动，这种需要一旦得到满足，就使他感到喜悦异常。这种快感到底是否与性活动有关？
它是否包含着性的满足？
或足以导致性的兴奋？
对这样一些问题，都曾有人以批评的语气讨论过。也有人认为被动动作中的快感包含性的成份。但看事实是否这样？有不少人说过，他们性器官的首次兴奋，是出现在同伙伴们打架、玩耍甚至摔跤的时候。当然，在这种场合，除了全身肌肉在紧张用力之外，还要与对方的肌肤接触和摩擦，这或许是造成性兴奋的一个因素。一个儿童假如特别喜欢同另一个儿童比赛力气，就表明他也像成年后爱同某个异性斗嘴一样，他的对象选择正指向这个人。正象俗话所说，“最喜欢嘲弄你的人，也许最喜欢你。”从肌肉活动中提取出来的性兴奋中，我们发现了虐待冲动的一个根源。幼儿打架时与性兴奋的关联，影响了他们以后解决性冲动的方式，或是说，在日后解决性冲动时，也喜欢采用一种类似于“打架”的形式。
情感过程
对儿童性兴奋的其他来源，至今还很少有过争执或疑问。我们通过现场观察和事后的深入研究，可得出这样一个肯定的结论：所以比较激烈的情感过程，甚至惊惧和恐怖感情，莫不与性活动有关。这一发现的确有利于我们了解这些情感的病态性质。在校的学龄儿童大都害怕就要到来的考试，甚至对做习题也有畏难情绪。一旦他们再也经受不住时，就会有种种异常表现：除了在学校中与别人搞不好关系之外，在性方面也有所表现。一种兴奋的感觉经常驱使他们去触摸性器官，甚至会导致一种类似遗精的过程，从而陷入一种难堪的境地。儿童在学校中的性行为，常常使教师们感到迷惑不解。这的确应该认真地从儿童初萌发的性欲方面加以认识和体谅。许多人感到，像惧怕、战栗、恐怖等痛苦的感情，都包含着性兴奋的因素。从这里可以解释，为什么多数人都愿意经历这种感受。当然，这些感受的体验大都须在特定的条件下进行，其中最主要的是一种安全的“距离”
（如阅读时的幻想，戏院里的观赏）。在这种“距离”当中，那种要求痛苦感觉的意图，大多数都受到压抑。我们可以假想，在上述现象中，包含着一种以强烈痛楚感为目的的色情作用，这也是虐待与被虐待等冲动的根源所在。至于正常人，则会在轻微的痛楚中得到满足，或只能在小说、电影中通过幻想而得到渲泄。
智力活动
最后一种造成性兴奋的活动是智力活动。绞尽脑汁，将精力集中在智力操作上，一样也能造成性的兴奋。这一情形不分老幼，但是最常见的还是年轻人。我们经常说，假如一个人“用脑过度”，就会神经紧张，这大概是唯一讲得通的解释了。在本篇结束之际，如果我们回顾一番，那些引发幼儿性兴奋的种种起因，就可以从这些材料中，找到如下的普遍规则：许多证据证明，性兴奋的过程（它的性质对我们一直是个谜）必须通过动作才能完成。使这一规则成立的是皮肤和感觉器官对兴奋的感受性，而身体中最易兴奋、反应最快的部分则应为快感区。至于性兴奋究竟是哪个来源，则要视刺激的性质而定。但是刺激的强度（或痛楚的程度）也有相当的重要性。此外，对于体内的大多数生理活动来说，如果它们达到相当的程度，同样能附带地引起性的兴奋。我们所说的性活动中的“部分冲动”，就是直接得自于这些性兴奋的内部来源，或者由这些内在来源与快感区的各个方面共同组成。很有可能人体内无论哪一种重要的机能，都需要在性冲动的形成中贡献自己的一份力量。鉴于下面两种因素，目前我还不能说自己的看法准切无误。这两种因素是：一。这还是一种全新的研究方法；二。对性兴奋的本