运到了，长颈鹿围上围巾后感到非常舒服，他很感激“熊猫百货商店”为他的周到服务。又有一天，河马到“熊猫百货商店”去买口罩，但商店所有的口罩都不够大，熊猫小姐又给河马的嘴巴量尺寸，也准备去给河马定做一个口罩。不久，定做的口罩运到了，河马戴上口罩觉得很合适，河马也很感激“熊猫百货商店”。因为熊猫小姐处处为顾客着想，大家都赞扬“熊猫百货商场”的服务质量好，所以，“熊猫百货商店”越开越兴旺。
我觉得这个故事的内涵还是相当丰富的，孩子必须懂得长短、大小等数学概念，还必须知道简单的动物知识，比如要知道长颈鹿的脖子很长，河马的嘴巴很大等等，而且在讲故事的时候还要简单地对动物们的思想言行进行评价。在讲故事的过程中，星星能够回答“熊猫百货商店”卖的是什么商品、长颈鹿和河马到“熊猫百货商店”干什么以及结果怎样等等。由此说明，星星的理解力还是不错的。
在讲故事方面，总的说来还是比较好的，但也应该看到，有时候李雪莹给星星讲故事的时候，星星的注意力还是有点不集中。有一次，星星要李雪莹给她讲《金色的房子》。
“在一片大森林里”李雪莹就开始讲述。但我注意到，李雪莹开讲后，星星并没有注意听，而是在一边玩她的塑料口袋，好象她玩耍这件事需要一种背景声音一样。在讲故事的过程中，李雪莹给星星提问题，她也不认真回答。令人遗憾的是，李雪莹似乎对此并不在意。
星星的理解能力也有明显进步，她能基本正确地说出全家人的姓名、称谓和工作地点，对每个人之间的关系也有一定的理解。比如今天下午李雪莹问星星：“你给秦雄喊啥子哎？”
“弟弟。”星星回答。
李雪莹又问：“你给秦雄的妈妈喊啥子哎？”
“大姨。”星星冲口而出。
但是，星星的数理思维发展似乎有点缓慢。比如我教她认识“一个”和“许多”的区别，但是经过一个月的消化，她还是没有多大进展。到现在星星还是不能正确的数数，还是处在数数如背书的级别上。
“我手里有几个？”我每次这样问的时候，星星就“1、2、3……”地数起来。虽然她在数，但却不知道一个物体只能数一次，也不知道数到最后的那个数就代表物体的个数。我觉得，以星星这样的年龄，指望她很好地理解“数数”的意义是不现实的，但总应该有一些这方面的朦胧意识吧，比如挨着顺序数、一物一数等。对这方面的训练，我们还缺乏经验，还没有找到一种有效的办法。
可不可以这样说：“语言”和“数学”犹如每个人一生的两个相伴的贵人。我相信，在人生的重要关口，贵人相助是非常重要的。因此，这两个贵人的水平如何、能力怎样，将直接决定你的前途命运。
星星经常和小伙伴们在楼梯口进行唱歌比赛，虽然冉玲和夏昇都比星星大，但他们都唱不过星星。相比起来，星星就象一台歌会的压轴歌星一样，其他孩子只不过是她的陪衬。有一天下午，星星和左邻右舍的小伙伴正在楼梯口赛歌，希望幼儿园有一个姓马的老师到赵阿姨家串门，她和赵阿姨坐在楼梯口摆龙门阵，听到星星一首接一首地唱歌，感到很惊奇。
“那个小女孩多大了，歌唱得这么好？”季老师问赵阿姨。
赵阿姨回答：“不大哎，还没有满2岁。”
“你看她，这就有个唱完的吗？”季老师感叹的说。
赵阿姨解释说：“别人妈妈、爸爸都是老师哎！”
季老师毫不掩饰地说：“我也教过不少孩子，还很少看到象她这样聪明的呢！”
晚上我和李雪莹带星星到街上去耍，在下面的坝子碰到赵阿姨。
“你们是啷个教的，教了星星这么多歌？”赵阿姨刮刮星星的鼻子对我们说，“下午，希望幼儿园的季老师到我这里来耍，还在表扬她呢！还说，如果你们愿意，就把星星送到她那班上去！”
赵阿姨把下午的事给我们说了一下。正好，星星也要满2岁了，如果李雪莹要适时送星星上幼儿园，也应该商量商量这件事了。
“要得，就把星星送到季老师班上去吧。”在街上，我征求李雪莹的意见。
“别人是没有条件还想上党群幼儿园，”李雪莹一口否决，“你是有条件还不去读，你是啥子意思嘛？”
希望幼儿园是近年来新成立的一家幼儿园，听说是由几个人合伙开办的。园舍、条件虽然不错，但名气和口碑始终比不过党群幼儿园。应该说，李雪莹的想法也不无道理。现在，只要孩子的父母是单位上的人，或者说那些有权有势的家庭的孩子以及他们的三亲六戚，都毫不例外地选择进党群幼儿园去。大家都一致认为，党群幼儿园是县城最早的幼儿园，历史悠久，而且是国家事业单位，里面还有几个正规的幼师毕业生，各方面条件都比其他幼儿园好。但我并不这样认为。就象很长一个时期以来，人们普遍认为国有企业比私营企业要好一样，事实证明，这只是一种偏见，而且是不合适宜的。正所谓改革开放浩浩荡荡，谁能够阻止私有企业发展壮大的步伐？打个比方，希望幼儿园就好比是初升的太阳，党群幼儿园如同日落西下，谁更有希望，那是一望可知的。
另外，进党群幼儿园的不少孩子的父母单位都比较好，不少人或多或少还担任着一官半职，这方面我们根本不能和他们相比，而这正是许多老师决定对孩子态度的标准。再者，从某种角度说，在幼儿园这样的低端教育场所，谈师资水平是没有多大意义的；如果要谈，师资水平最重要的方面是什么，是责任心和爱心，至于其他，都在其次。那么，一个和我们素不相识的老师能够赏识星星，能够表示出一种爱才的心理，我认为这个老师就很不简单。
“你又不是没有看到，”我还想争辩，“那些达官贵人们的子女，有权有势们的三亲六戚不住地往党群幼儿园进，他们的师资水平又怎么能够得到保证呢？”
和我料想的一样，家里其他人也和李雪莹想法一致。在这样大是大非问题上，我总是显得比较孤独。我真的想有两个孩子，大家来做一下对比实验啊！但我知道，即是我们有两个孩子，他们也绝对不会让我做这样“冒险”的实验。但我的想法真的是冒险的吗？我真的弄不懂为什么大家都认为小孩子从一开始上学都要进“名牌学校”，如果是这样，那些农村的孩子，特别是边远地区教育落后地方的孩子不是生来就没有希望了吗？但在现实生活中，这样地方的孩子总有金龙、金凤凰要飞出来，为什么大家不想想其中的道理呢？
诚然，季老师和我们非亲非故，在我们这样主意已定的情况下，她不可能“厚着脸皮”来坦诚相见，说星星很有前途，她就是执意看上了星星，希望用自己的智慧在星星现有的智力基础上再向前推她一把这是不可能的。我觉得季老师已经向赵阿姨说出了自己的看法，这就足以说明她在幼儿教育上还是有自己明确的想法：有理想、爱惜人才、没有私心即使有那么一点荣誉甚至报恩的思想，我觉得都是无可厚非的。她已经把球踢给了我们，该是我们拿主意的时候了，但我们却无动于衷……我经常想起这件事，如果我们真的就把星星送到季老师那里，这对星星来说到底意味着什么呢？这种想象真的很有味道的，可惜它却毫无意义。这件事就永远成了一个悬念。
十一 智力测验（1）
智力测验
《新育儿大全》里有一个对18个月到24个月的孩子智力发育的一个简单标准：
1、说简单的话，问简单的问题；
2、认识身体部位（一个部位或更多）；
3、能按吩咐办事（简单的）；
4、试着穿衣服；
5、在父母的看护下，会洗手并擦干；
6、认得图中动物并能叫出名字；
7、会搭简单的积木，如木塔；
8、能蹬儿童三轮车；
9、踢球或把手举过肩扔球（这两个动作做得欠准确）。
现在星星还不到23个月，我们把以上标准和星星的实际能力进行了对照。星星1、2、3、4、5、6、7、9项都发展正常并在有些项中明显超出，第8项还有待今后加强训练。标准中没有直接提及理解力的问题，我想，这对星星这样大小的孩子有一定的难度，但我觉得星星在这方面已经有比较出色的表现了。比如，星星在1岁半的时候对形状就有了初步的了解，现在星星对形状已经比较熟悉了，能够准确地从一堆图形中辨别出三角形、圆、椭圆、菱形、长方形、正方形、梯形，并能在生活用品中找出这些形状，比如星星能指认楼梯栏杆上装饰图案中的圆形、菱形等。星星对颜色也能够辨认出三、四种，包括红色、黄色、绿色、白色等。她还能理解“烂”的意思。有一天早晨，李雪莹给星星穿衣服的时候说：“星星，快起来穿烂裤子。”
“没有烂，是新的。”星星把裤子拿起来看了看说。确实，裤子只是很旧但并没有烂，这说明星星对“烂”的主要意思还是理解的，只是对“新”、“旧”还有点搞不清楚。
另外，星星还能够理解什么叫“可以”。有一次，星星想骑小三轮车，但她在搬小三轮车的时候发现车子坏了。
“三轮车烂了，修起了再骑。”星星自言自语地说。后来，父亲把三轮车修好了，星星跑过来对我说：“三轮车爷爷修好了，可以坐了！”。
星星已经能够比较准确地运用“我”、“你”、“他”、“他们”、“我们”这样的人称代词了。
她踢球的动作做得也比以前准确多了。
这些都说明，星星的智力发展是正常的或者略为超前的。
但也许智力发展都有自己固有的节奏吧，接下来，星星的进步又放缓了。这一个月来，星星几乎没有学会一首象样的歌曲。一首唐诗教了很长时间也背不来，儿歌《小姐姐铰纸歌》、电视广告歌《我们是害虫》都是半途而废，最终没有教会。星星在进行学、唱、听、背等学习活动时经常任性和抗拒，让人觉得很沮丧。
我觉得任性已经在星星的性格中慢慢沉淀下来了，虽然我们不愿意看到这样，但我们不得不承认。任性的基本表现就是对大人的话，对大人的要求有一种逆反心理。君不见，为什么农村的孩子普遍都没有任性的表现？那是因为农村孩子的成长环境和城里孩子是有很大不同的。在一个物质生活还不是很富裕的家庭里，孩子的重要性就相对被忽略了。再比如我们这一代人，一般的家庭子女都是三、四个，每个人都不可能完全得到父母的全爱。所以，孩子们对自己的定位就比较准备，表现得都很有自知之明。在这样的家庭里，大人表现出的对孩子的关心主要是“喜爱”，而非溺爱；而没有溺爱就没有任性，这是毫无疑问的。
所以，要怪还是怪围绕在星星身边的爱太充足了。以至于星星心里非常明白，她完全可以放心大胆地这样做。她不担心由着性子而导致关怀和疼爱的减少，更不可能受到什么惩罚。而动脑筋学习是一件多么艰难困苦的事情啊，为什么要去受这份苦呢？
最近，星星突然爱流尿了。因为李雪莹对此的态度不是很鲜明，没有做到每流必打，所以流尿的惯性还很大。不仅如此，这段时间每到中午吃饭的时候，星星便要扯皮，或者不吃饭，或者不吃肉，或者这个时候要出去耍，中午饭总是吃不好。有几天，星星还故意装出要睡觉的样子，母亲诳了几回，但星星根本睡不着；星星哪里是想睡觉，她是在耍脾气呢！后来，大家的意见基本统一了，就是不去理她，但效果依然不理想。这说明，养成一个“烂德性”是多么的容易，而要改掉它又是多么的艰难哪！
我提出“暗示教育”的想法后，大家也觉得是一个好办法，在平时摆谈的时候，该说什么话，不该说什么话，我们表面上还是比较注意的。但是，因为指导思想这个层面上的分歧不能够消除，所以，我们的“该”与“不该”也是勉强的甚至可以说是虚伪的。当然，一般情况下我们还是尽力克制，但在情绪激动的时候，我们也只好不顾后果，当着星星的面进行激烈的争论这就好比战略和战术的关系一样，战略的正确与错误直接决定着事情的成功与失败；如果战略思想出现错误，再好的战术行为只能是尽量避免失败得更惨。我深深地感到，在对待星星的“烂德性”的态度上，我还没有一个真正的同盟者陆敏鹃相对来说对我的理解多一点，李雪莹根本就不知道自己的立场是什么，母亲则是星星大部分“烂德性”的始作蛹者。正因为这样，我们的行动总是不能够做到步调一致。每次星星任性、乖戾的时候被我打后，总有人去安抚她，而且还那么的及时，使我的教育意图不能够完整地贯彻下去。这种双重态度无疑在星星的思想上产生了混乱，在她的脸上，我经常可以看出“委屈”来……
所以，在星星家教这个问题上，我总感到有一股浓厚的悲伤主义情调。
再比如说胆小这件事情。胆小确实有先天因素，但主要应该还是后天的。比如我们发现星星三、四个月的时候怕奇装异服的凯茨，七、八个月的时候怕石狮子，这都可以归为前者。但星星稍长大后怕汽车压、怕蚂蚁，不敢坐幼儿园的旋转飞机等等就不能主要归于遗传了，而是一种性格的懦弱。有一天，母亲给星星捉了一只知了回来，星星看见后，觉得很希奇。她兴奋地看着知了，但就是不敢去捉。父亲、母亲和陆敏娟都来鼓励她去捉，一直动员了大半个小时，还是没有说服星星。
“看你这一副德性，”我指着星星很生气地说，“这么多人都说它不咬人，你怕什么！”
“你看它牙齿都没有，用什么来咬人呢。这是它的翅膀，摸起好舒服哦”母亲还在耐心地做星星的思想工作，但星星看来是死了心，不准备去捉知了了。我真的是忍无可忍了，便一把把知了抓过来，顺手就扔到窗外去了。
“这就是你们教育出来的结果！”我指着母亲和李雪莹气愤地说。
“这就是你的不对了噻！陆敏娟对我表示了不满。
我悻悻地说：“你难道还指望她去捉吗，那是不可能的！”
“那不一定哎，她本来已经准备去捉了。”母亲不以为然地说。
“大半个小时都不敢捉，刚好这个时候她就想通了？那不过是你自欺欺人的想法罢了！”我实在忍无可忍了，“好吧，你们要让她养成这些“烂德性”，那么，将来你们就要有气魄来承担由此而引起的不良后果！”
“你要我们承担啥子后果嘛，”母亲不满地说，“难道我们管还管错了？”
确实，别人不可能来承担什么责任。星星是我们的星星，她被耽搁误了，被贻误了，不是别人的损失，而是我和李雪莹的损失，没有谁能够把星星的未来和小时候的一点一滴的教育联系起来，到时候任何后果都只能由我们来承担。我不无遗憾地看到，星星已经严重地偏离了我的培养目标；我心中的信念也算是很坚定的了，但现在我也不时怀疑和动摇。我经常安慰自己：也许现在还为时不晚但是要知道，早期教育就是一段活生生的生活，已经形成的能力和差别就是一段凝固的历史，而历史是不能够改写的，它只会影响到未来。
我一想这些来心里就直冒虚汗。
十二 特洛伊木马
特洛伊木马
实际上，星星的“烂德性”自有其形成、发展的必然条件，这种条件也许在很久很久以前就已经注定了，父母生下我、我的兄弟姐妹、我和李雪莹结婚、李雪莹一家人等等，这些都是不以人的意志为转移的客观存在我能够改变父母�