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所以，我们经常责怪孩子说话不行，其实这是完全错误的。小孩子的语言表达能力的好坏，只能从家庭、从大人们身上去找原因。很明显，是我们给星星的精神上造成了压力。星星表现不好我们进行批评她感到精神压力于是闭口不言这就是星星语言表达能力发展缓慢、停滞甚至倒退的因果关系式。真想不到，“沉默是金”还有这样的一种表现形式！
但是，象今天这样的事情，难道我们不应该说一下吗？但从客观效果上看，我们的说教并没有起到什么作用。那么，不说吧，难道星星就能开化？说也不行，不说也不行，我们到底该怎么办？也许事已至此，我们能做的只能是承受，因为这是家教内乱所必然导致的恶果！
语言表达能力是一张名片，也有的人把它当作敲门之砖。如果说棋艺可以预测一个人的命运话，那么，语言和棋艺相比，我想前者在预言中的意义更大。推而广之，任性、懦弱的意义呢，家教内乱的意义呢，所有这些总和的意义呢？难道我们还不能从中看出星星的、我的、李雪莹的前途命运？除非你是瞎子！
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五十四 1000的喜悦
有一天星期六，星星想让我们带她到街上去耍，我们同意了。也许是星星想让我和李雪莹高兴吧，李雪莹在收拾碗筷的时候，星星就主动来算题。她把我、李雪莹和她自己晚上吃的碗数相加。
“爸爸，我们今天晚上一共吃了6碗饭。”星星把她计算的结果告诉我。
现在星星的计算能力已经达到了20以内的加法和15以内的减法了，所以，这个6碗对她来说可以说没有一点难度。星星可能是想我表扬她一下，但这实在有点让我感到为难，但我切实感到很高兴。今天是星星自己把这个训练的头排好了的，根据经验，星星在这种状况下的表现一般来说是比较积极的，这给我提供了一个辅导她的机会。
“假如我们三个人明天晚上又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”我顺势给星星出了一道题。
“是12碗。”星星很快就算出来了。
我继续往前推进：“假如后天晚上我们又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”
“是18碗。”星星依然没有感到什么难度。
“大后天晚上我们又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”这一次计算将要跨越20这个关口，所以我有点担心星星算不出来，或者要算错。
“24碗。”出人意料的是，星星很快就说出了正确答案。
“大大后天我们又吃了6碗，一共吃了多少碗呢？”
“30碗。”
我不断往前推进，结果星星一路过关斩将，一直算到54。由20以内的加法一下子突进到50以内的加法，这是多么大的一步啊，这真的让我有点大喜过望！这时，我看到星星有点面露难色了，想到她这一趟算下来，也已经是相当尽力了、相当不错了，如果再继续算下去，意义也不是很大。何况，如果要继续前进，还有明天、后天呢！所以，我就此打住。我想，假如我让星星继续算，她可能还会走得更远，但总有一个地方要停下来。与其说有一个失败的结果，还不如激流勇退，这在星星心理上积极的作用会更大一些。
“今天你表现得好，”我对星星许诺说，“所以，等会儿我们出去，我们准备给你买一样东西奖励你，你想要什么呢？”
“给我买一本书吧。”星星不知道从哪里学来的，竟然选择了精神奖励。但我知道，星星在心里肯定还是抑制了内心的物质欲望。
这个欲望最好由我来强迫实现，因为作为小孩子来讲，物质激励的效果可能更好一些。同时，实事求是，也可以减少星星思想里那种虚伪的成分。
“你要买书，随便哪个时候我们都可以给你买哎。”我坚定地说，“今天我们要进行物质奖励，你说一样东西吧！”
“那给我买一包大白兔奶糖吧。”星星想了想说。
从街上回来，我和星星下了一盘中国象棋。今天星星的棋下得可圈可点，车走得比较灵活，用炮用马的也更主动了，对“将军”的含义也有了进一步的认识。最让我感到高兴的是，星星现在终于能够多看到几步棋了。
星星以前很爱用当堂炮打我的中心兵，我说了无数次她都改不了，但今天她没有贸然行动。
“你啷个不打我的中心兵了哎？”我故意问星星。
“我不敢打哎。”星星解释说，“如果我用炮打你的兵，你就用马吃掉我的炮了。”星星边说就边给我摆棋。她按先后顺序把棋子拿掉，然后又把棋子还原回来，摆得一步不差。整盘棋星星思维都比较兴奋，和以前相比，水平至少提高了两个档次。我故意走出一些误招，试探星星能不能看见，结果大部分都被星星抓住了。下到最后，我的人马全部被星星吃掉了，只剩下一个光杆“老将”了，星星还剩有一车一帅。但走到这里，一个以前她没有遇到过的难题出现了她不知道怎样将死我。根据这盘棋的特点，我向星星教授了两种“杀将”的方法。一种方法是用她的车把我的“将”先将离5线，然后她自己的“帅”坐中，接着平车将军，我就被将死了。第二种办法是用她的车开到我的“将”楼边上，然后一步一步把我的“将”往上逼，最后她的车穿心，我的“将”就再也走不动了。我演示了这两种办法后，然后就让星星来复盘，星星基本上都复出来了我觉得这就是一种象棋的素质！星星注意力集中了、动脑筋了，还是能够表现出一些象棋的灵性来的！
第二天是星期天。早上8点钟的时候，我、李雪莹和星星在床上都醒了。星星的情绪显得比较兴奋，看来，虽然已经过去了一个晚上，但昨天我们对星星的奖励的效应还没有完全散去。
“爸爸，我们来数数哎！”星星提议说。
“要得！”我突然有了一个想法，今天，我要让星星突击1000，“从500开始数，你数到1000后，我们就起床，行不行？”
“要得！”星星有力地说。
星星现在的数数水平大概在500左右，她今天能数上1000吗？我并没有十分的把握，但看到星星信心百倍的样子，我也充满希望。另外，星星在500这个区间已经停留、沉淀了一、两个月的时间，她对“百、十、个”的数位关系比以前理解得更好了还是那句话，她既然能够数上500，1000又有何难呢？现在对星星来讲，1000与其说是一个数学智力上的高峰，还不如说它是一个心理上的高峰，一个理想上的高峰。而要登上这样的高峰，只是需要信心和上进心就足够了。今天星星的心情不错，正式她大展宏图之日呢！
“501、502、503”星星开始数数。我发现，在进位这些关键的地方，星星并没有感到实质性的困难，她只是数数的速度稍微慢了一点，但几乎没有出错。星星很快就数到了600。我觉得星星从500数到600，就象从100数到200一样，中间一片坦途。
“601、602、603”星星继续往前数，她的注意力还是比较集中。这一个100星星显得依然轻松，这使我更加相信，星星之所以以前在数数中表现不佳，根本原因并非在于智力因素。
“701、702、703”这个时候星星的注意力稍微显得有一点分散，所以出现了几个小小的错误。但这些错误大部分星星自己就及时进行纠正了，星星没有发现的，经我们提醒，她也很快纠正过来。
“801、802、803”我看了一下手表，星星从500数上来，数了300个数字，但用时还不到10分钟，这个状态在星星平时的学习中也算是比较高效了。如果以这个速度数下去，用不了20分钟就可以到达1000了。这使我不禁感叹，这1000的目标到底有多高呢？以时间计，原来不过就20分钟啊！
“901、902、903”星星大概也感到胜利在望了，她开始对着我们微笑。胜利的喜悦好似一剂强心针打到了星星的体内，使她快要分散的注意力再次聚集。现在，我完全不担心登顶的成功了，我关注的主要是星星的心情。在那胜利的一刻到来的时候，她会表现出激动吗？
“990、991”星星还是那样专注地数着，一点没有感到那胜利的曙光已经在向她招手了。
“993、994”星星仍然还没有察觉什么。我觉得该提醒她一下，就轻轻地咳嗽了一声。星星看了看我，好象有点明白了。
“995、996”星星已经在看着我们微笑了。
“997、998”我们也看着星星在笑了。
“999”星星数到这里就停止不数了，她张大嘴巴，眼睛亮了一下，轻轻而又坚决地说出了那个标志性的数字：“1000！”
“噢”我和李雪莹一下子就拍起手来，“我们星儿已经数到1000啰，胜利了，欢迎啰！”
星星也感到了一阵兴奋，就一头扑进李雪莹的怀里。李雪莹搂着星星，用手轻轻地拍着她的背脊。
这实际上是还了我一个20年的夙愿。
星星也确实感到了某种喜悦，这说明她的内心还是向往上进、荣誉和胜利的，我感到欣慰！
“今天晚上我们又上街去耍哦！”我主动提议说。
“要得！”李雪莹脆声地应和说。
“星星，你要什么？”我让星星选择奖品。
“还是买大白兔奶糖吧！”
“啷个还是大白兔奶糖哎！”我和李雪莹几乎异口同声地说。
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五十五 这回我好象错了
六月中旬，党群幼儿园召开了一个中班孩子的家长会。家长会是李雪莹去开的，实质内容是动员家长让孩子继续上幼儿园大班，而且还说了上幼儿园大班的一大堆好处。
“你说让星星读大班呢，还是读学前班呢？”回到家里，李雪莹征求我的意见。
“读学前班！”我几乎是不假思索地回答。
这实际上是党群幼儿园和夏里小学的生源之争，这都是关乎他们的切身利益的，哪个不说自己好呢！但作为家长，首先应该考虑的是读哪里对孩子的发展更有利。学前班毕竟扮演的是一个承上启下的角色，它的要求普遍高于幼儿园大班，这对孩子的智能发展自然会有一定的刺激和提升作用。
很长一段时间以来，中国根本就不存在学前班这样一种教育教学制度。孩子很小上托儿所、幼儿园，在幼儿园读完大班后就满7岁了，接着就直接进入小学一年级学习。但是，随着教育教学制度的改革，几乎所有有条件的小学都开设了学前班。因为学前教育只有一年的时间，它的学生年龄在6岁左右，所以，招生对象直指幼儿园的大班学生。其实，幼儿园应该看到，在小学设立学前班已经成为大势所趋，从长远来看，幼儿园和小学争夺6岁年龄段的孩子是没有什么前途的，他们应该把目标放在更小的年龄段上去，在那里也许还可以大有作为。当然，现在学前教育正处于确立、巩固时期，幼儿园还暂时不想把生源拱手相让，总还是要挣扎一下的。
“但是，我觉得还是读大班比较好一点呢！”李雪莹不同意我的想法。“星星已经对幼儿园比较熟悉了，如果换一个新的环境，她可能不很适应呢。”
但很显然，这种说法是没有道理的。
我解释说：“你现在不读夏里小学，明年一样要读，这个新环境到时候都是要去适应的。”
“还有，我觉得教学前班的老师级别都很差。”我以前听李雪莹说过，夏里小学教学前班的老师中有一个是他们初中时的同学，读书时成绩很差。
“幼儿园的老师水平又有多高呢？”我诘问李雪莹，“你又不是没有看见！”
“比如我们学校的学前班就是这样，都是小学的课教不下来，然后就安排去教学前班。”李雪莹还觉得这个问题没有说透，又把她身边的例子举出来。“还有校长、支书、主任的什么亲戚也弄来教学前班，实际上他们根本教不来书你还记得二坝小学的学前班不，是哪个在教哎？”
我怎么不记得呢！二坝小学开设学前班后，校长就把他的夫人安排去上课。校长夫人原本是当地一个地地道道的农民，已经接近50岁了，基本上是文盲，她哪里有教学前班所必备的基础和技能呢？但是，我确实亲眼看见她教了两、三年的学前班，直到我离开二坝小学时，学前班的老师还是她。
“但是，你不能一杆子把所有的人都打倒哎，”我觉得自己还是有充分的理由，李雪莹这种说法，还是有一点管窥见豹的嫌疑呢！“其他学校不重视学前教育，但夏里小学作为一所名校，这方面的管理肯定要严格、规范得多。不管怎么说，学前班毕竟是通过多年理论研究和长期实践总结出来的一种比较科学的教育教学制度，它是适合小孩子的思维、智力、心理特点的。”
“我不否认学前教育是一种好的制度，”李雪莹依然不以为然，“但关键是，现在哪个小学在重视学前班呢？你认为学前班的老师真的在按照教学大纲好好地教啊？说是学前班，完全和幼儿园没有什么两样！”
但我觉得还是读夏里小学的学前班比较好一点。
星星已经满5岁了，她终于还是上了夏里小学的学前班。但这并不全是我坚持己见的结果，它和一个传言有关。因为有传言说，明年读一年级的孩子很多，夏里小学招不了那么多学生，所以，有的孩子可能读不了这所名校。但是，如果孩子已经在夏里小学的学前班就读，明年就可以作为预读生升入夏里小学的一年级。夏里小学使出的这一招确实厉害，把不少孩子家长都吓住了，李雪莹怕也不例外，因为在她的思想深处，一直是比较信实夏里小学的。所以，她进而也转向主张星星读夏里小学的学前班了。
星星上学前班后，每天回来，我就要问一下她在校的学习情况，但每次星星好象都说不出个所以然来。
“老师教你们跳舞不？”我问星星。
“不教！”星星回答。
我问：“那每天你们是怎么在学习的哎？”
星星说：“写字啊、画画啊”
按照学前教育的要求，应该是要给孩子分发少量的教科书的，但是星星已经在学前教班读了一个多月了，我们仍然没有看到教科书的影子。也许真的被李雪莹言中了，所谓学前班，其实是换汤不换药，还是沿用的幼儿园大班那一套的教学方法。但如果是这样，你仅仅是“沿用”，能比得过别人的原版吗？
特别是有一次，我居然问出了一个不可思议的情况星星班上的老师居然用锁把他们锁起来，自己不知道跑到哪里去了。
“那老师到哪里去了呢？”我有点奇怪地问。
星星说：“可能是去买菜去了。”
我问：“那你们在教室啷个耍哎？”
星星回答说：“老师说‘不许打架，不许下位，就在自己位子上坐着耍！’”
“老师是不是经常把门锁上了出去？”
“嗯。”星星点点头。
“到底锁了几次？”我还不肯罢休，想把这个问题弄得更清楚。
“好多次。”星星好象也说不清楚。
“是2次3次，还是4次5次？”
“我也记不清楚了。”
但这已经很说明问题了。
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