理斗争，毛主席不是说过吗，要文斗不要武斗。虽然老师常说自己吃过的盐比我们吃过的饭还多，而且虽然当时我年纪不大，但是要是论起耍嘴皮子的功夫来，这位老师还真就不是我的对手，因为当时真理是站在我这一边的——即便真理是站在她的一边也没关系，在我的魏氏诡辩术面前她就算是有理也占不到什么便宜。很快我和老师之间的关系就由被批评和批评转变为互相争论的双方，有道是“有理不在声高”，数学老师在道义上不占优势，因此她的声音分贝数自然就底不了，估计这位老师在私下的时候也是位吵架高手，在经历了无数口水仗的磨练之后嗓门变得奇高，吵得一层楼都不得安生，引得众多老师纷纷放下手中的粉笔出来围观，数学老师见看客越来越多，更加来了精神，训我训得更加卖力。而我当时也不服软，虽然被众多老师包围，但是我仍然没有被吓倒，依然在那里死挺，最后这位数学老师终于对我失去了耐心，她认为做为一名光荣的人民教师不能允许一名学生在她的面前狡辨，当学生的就应该听话。听话在我的理解就是服从，在当是那种情况之下，要我这么做显然是不可能。我继续不厌其烦的为自己的行为进行辩解，同时对于老师的行为表示了极大的愤慨，并表示强烈抗议，但我的数学老师用强有力的身体语言义正严词的驳斥了我的荒谬论点，在快到办公室的时候，我被她一脚踢飞，直接趴到了办公室里面。
这一下令我疼的要命，而且我认为这是对我最大的侮辱，因为当时已经下课，走廊里站满了人，此举明显是让我当众出丑。当时虽然我还小，而且确实非常怕老师，但是这样的连续重击已经使我的忍耐到了极限，当我站起来以后，这位老师马上又给了我两记大耳光，终于我忍无可忍，体内的野性与潜能全被激发了出来，并与心中的愤怒混合在一起，形成了一种比肾上腺激素还要奇特的物质流便了全身，当时我下定了决心，要与这位老师决一死战。此刻我的脑中只有一个念头——干掉她！
我的数学老师当时还没有发现我的战略企图，她认为刚才的连续必杀已经对我产生了足够的震慑，因此她决定趁胜追击趁火打劫，接着又给了我一脚“你说，你还犟不犟了！”
“犟！”我昂着头，；理直气壮的答道。当时我觉得自己表现的贼爷们，纯的。
“还敢嘴硬！”老师接着又是一脚。
当时周围的老师有的责备我嘴太硬脾气太倔，有的则劝我快些认错，免得在受皮肉之苦，但是他们不知道，这一脚已经宣告了一场师生大战的开始，之后我的举动将会令他们大吃一惊。
那一脚终于彻底激怒了我，展开了对老师的武力报复行动。
我的还击行动从我啐向她脸的一口吐沫开始，接下来我抓起桌子上的钢笔水瓶朝她投去，由此导致她成为了一个像关公一样的大红脸，后来连我都奇怪当时我怎么有那种勇气。在给了她一家活以后，我索性一不做二不休，猛扑了上去一口咬住了她的手腕，同时用手去抓她的脸——当时我已经是处于“狂化”状态，下口没轻没重，攻击力照以往最起码提高了百分之七十，这种力度的打击在一瞬间便在老师的身上留下了伤痕，若干年后，当时我们兄弟当中唯一的见证人王鹤在他的自传《王鹤本纪》当中对当时战斗的经过做出了如下记载：
“&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；魏贼大怒，呼曰：‘拼了！’以墨瓶击其面，师立仆，贼上前，以爪抓之，以口死咬腕不松，师重创难忍，惨呼不绝&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；魏贼虽遭重创，然攻势不减，我等叹：魏贼真勇士也！&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；&；#8226；”
学生和老师打架是很不成体统的，众多老师很快就将我们两人拉开，在战术层面上，我和她双方打了个平手，都是各有损失，而且都在脸上，在战役层面上，应该说我占了一点点优势。这场战斗结束的恰到好处，我现在非常感激那些将我和数学老师拉开的老师们，他们使我避免了更大的伤害，可以预见，当时如果没有他们拉架的话，那我肯定会被数学老师给揍扁成馅饼。
被拉开后我和我的数学老师互相对骂，此时这位老师更像一位泼妇，句句不离人的下三路，“操你妈，你是咬人的疯狗！”
而我也大声回骂 “我操你奶奶！我咬的就是你这母驴！”
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虽然数学老师在战斗中只是受了点皮外伤，但战后她很快就被送进了医护室，因为其他老师把她脸上的红钢笔水当成了鲜血，不过我觉得，她去医务室到没什么必要，反倒是应该先去一下澡堂洗洗身上的红墨水。当天班主任老师让我停课一周，也可以说是养伤，据王鹤等人说，学校方面对外宣称我是被停课反省。我和老师对打这件事在校内反响极大，全校师生对此事议论纷纷，而且褒贬不一，众兄弟对数学老师在我这里碰了一鼻子灰都感到扬眉吐气，放学后纷纷带着巧克力等食品到我家来慰问，其他弟兄也都在骂我疯子之余对我伸出大拇指，并说一句：“你牛逼！”以此来表达对我我这种超乎常人勇敢行为的佩服之情。而众多老师的看法则和我的兄弟们大大相反，他们普遍对于我的行为表示愤然，每个人在上课的时候发表言论对我进行了强烈的抨击，客气一点说我是未开化的野蛮人，不客气的干脆说我是“活牲口”，并对我的将来作出预测，说我长大以后准是个进劳改队的坏种。可惜，让这位刚正不阿、骂我是“活牲口”的老师失望的是，我直到现在为止除了办身份证进过派出所，至今仍与监狱无缘，反倒是她的宝贝儿子后来因为干了不光彩的事而进了劳改队，现在每天仍然要为减刑而辛勤劳动。
当我爸我妈知道我和老师打起来之后，虽然我一身是伤，但他们还是将我狠狠的训了一顿，刚上一年级就敢和老师对打，若是不好好管教煞煞野性的话，将来可怎么得了，理论上我是要被海扁一顿的，但我爸认为一个孩子在一天之内不能挨两次打，而且老师把我打的也不轻，故这顿打也就寄下了。
在打完架的第二天我爸我妈便上学校对此事进行交涉，由于此事闹得太过热闹，连校长都插手其中，数学老师一上来就哭天抹泪指着自己的脸向我父母恶人先告状，校长也在一旁帮腔，其理直气壮的程度仿佛是《中华人民共和国宪法》中第一条第一款就写着老师打学生的权利神圣不可侵犯，好在我的父母不是糊涂人，当时已经明白了是怎么回事，心里很是生气，恨不能将这位撒泼放赖的家伙直接敲成压缩饼干塞进暖壶——以我当了他们多年儿子的经验，我父母绝对有这个实力。当时我父母的脸色阴沉，由此造成办公室内气氛分外紧张，好在双方都还克制，因此没有什么不愉快的事情发生。在交涉的过程中，和大多数的谈判一样，双方都是漫天要价而后坐地还钱，在经过一番讨价还价之后，我父母和数学老师双方各退了一步，初步达成了一个和约——虽然我当时认为这是一个不平等条约，但是在当是的情况下我只能认命。
这条和约的主要内容有：
1。我向数学老师道歉。
2。而学校和数学老师她以后对此事将不在计较。
3。双方各自承担损失，事后不得向对方所要医疗费用
4。对此事双方都应改尽量保密，防止事态的进一步扩大。
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在解决完以上争议之后，我的父母和学校之间的关系又恢复了表面上的和气，我也被班主任老师领会了教室上课。在我走后，我的父母和校领导在友好的气氛中又达成了一个秘密协议，至于这项秘密协议的具体内容，抱歉，当时我也不太清楚，我只知道，当我第二天在上学校的时候，我已经由一班转到了四班－—可能，这就是这项协议当中的内容之一。
四班的班主任是一位五十岁左右的中年妇女，虽然平时她总是板着一副阶级斗争的面孔，而且总是穿着一套在已经是色彩斑斓的世界里显得扎眼的深蓝色中山装，但这并不仿碍她对我们的和蔼宽容。她做为班主任教了我两年，使我受益匪浅。两年中我在她的谆谆教导之下，我完成了由一名未开化的野蛮人向一名三好学生的进化。
回顾过去的日子，我一生当中的转折点并不是很多，甚至高考都不能算，不过在我刚上小学一年级时发生的这件事绝对可以称得上是我人生的一个重要转折点，从那件事之后，我们才算是正式成为了中华人民共和国一名标准的学生，而不是一名不懂规矩随心所欲的小孩子了。自那以后，无论是在外表上还是在心理上，我都发生了翻天覆地的变化，虽说本性依然难移，但是至少江山已经起不在是从前的模样了。至于这种改变是好是坏，包括我在内，谁都说不清楚。
第十六章
不知道为什么，整个小学六年，几乎所有的老师都视我为“鸡肋”，按照《三国演义》中杨修的解释，鸡肋者，食之无肉，弃之有味。之所以会对我有这样的评价，可能是因为，像我这样的家伙在现行教育制度下，既不会是那种好好学习天天向上将来会按照大人们的设想那样成为祖国的栋梁之才建设四个现代化，又不会因为过于叛逆而成为人民公敌社会败类吃喝嫖赌无恶不做不枪毙不足以平民愤的超级大坏蛋。上不挨三十三层天堂，下不靠十八层地狱。虽然在动画片中的主角都是我这种人，但是在现实生活当中我却并不那么受人喜欢，因此这也就注定了我将成为老师眼中的问题人物。几乎所有的老师都曾经排着我的脑袋说过这样的话：
“魏志东啊，你这脑袋瓜子挺聪明的，怎么就不往正地方用呢？”
说实话，我并不是不想好好学习，而是我不想当一个只会复述别人创造成果的书呆子而已，而且我觉得老师这么说明显是不为那些好学生着想，你们想一想，我当时连学带玩都不比那些成天苦读的书呆子们差多少，要是我真的一咬牙发奋图强，好好学习，那我还不成了精！估计这个地球都装不下我了。不过后来想一想，其实当个书呆子也没有什么不好，虽然书呆子在欧美发达国家并不受人们的欢迎，但是我们中国的国情却是：书呆子要远远比我这种人讨人喜欢。这说明了我国在全面学习引进外来先进文化的同时并没有丢掉自己传统的一些东西，实在是可喜可贺。
当时我非常藐视那些所谓的好学生，当然，这种藐视也是相对的，因为最先是那些广大优等生们看我不爽的，在这一点上，他们甚至超过老师。这些学生中的模范标兵们都认为，我这个人不学无术满口胡说八道，外加成天疯疯颠颠，而且衣冠不整邋里邋遢，严重损害了现代小学生的光辉形象。好学生中有几个和我在一个托儿所毕业的还好些，最起码从小玩到大对我还有一些免疫力，至于其他的那都视我为异类，甚至以和我同桌为耻，而我也非常不愿意和这帮家伙们坐在一起，累。但是老师大概是出于帮助我的目的，希望我能“近朱者赤”，常把我和那些好学生安排在一桌，虽然老师的出发点是好的，但是这却造成了我和我的同桌两个人的痛苦。而且老师们似乎还忘了，“近朱者赤”的下一句是“近朱者黑”，不可否认，老师这么做的确可以提高我的成绩，但是代价很大，也就是至少会有一个好学生也就是我的坐邻右舍的成绩会出现大伏下降。由于这种代价对于老师们来说几乎不可承受，所以当老师试了几次发现我没有近朱者赤反而使得我的同桌近墨者黑之后便果断的终止了这种尝试。事实证明这样做也是正确的，对学生对老师都是一种解脱，可以让整个世界都为之清净一下。至少，再也不会在有学生到老师那里告状说魏志东往他或她的练习本上画王八，也不会有人因为桌子上突然出现一只癞蛤蟆而惊声尖叫了。
我个人认为——当然，在当时这也仅代表我个人的意见，要是按照“德智体美劳”全面发展的观点来衡量的话，我魏志东无疑是最好的学生。我的成绩虽然同那些最好的学生相比差了些，但是我在其他绝对要超过他们，至少我能区分出野菜和野草，还会上树掏鸟窝下河摸小鱼，张嘎子有的本事我全会，论画画我美术作业全是一百分，每次义务劳动我也是冲在最前面，而且从小就立志报国，时刻准备战死沙场——说真的，现在这样的人才真是不多了。至于那些好学生，除了成绩突出以外在没看出他比我强到那里，私底下他们的道德水平也没超出常人，一个个照样都是乱丢垃圾随地吐痰，跟人急眼了也照样骂“操你妈”，几个老师认为是正人君子的，后来的事实证明也都是一堆“满口仁义道德，一肚子男盗女娼”的伪君子，见了美女也走不动步，定力还不如我们弟兄呢。而且即便是犯坏他们也比不上我们，至少打架他们就不是我们的对手。但是老师们却对他们寄予厚望，认为他们是祖国未来的希望，可以安邦定国。虽然后来的现实证明老师们的对他们的期望有很多都没有变成现实，但是他们当中有的人的确做到了“安邦定国”，这一点倒是真的，不过可惜的是，他们最后想安的都是离我们十万八千里之外的欧美日发达友邦，定的也都是什么美利坚和众国和大不列颠及北爱尔兰联合王国，最次也都是大韩民国，反正不是中华人民共和国。
其实上面的话似乎说的有点绝对，毕竟对好学生们不能一棒子全都打死，而且这么做似乎也好像是在骂我自己。因为在某一段时间内我魏志东也曾经是一名好学生，而且还得过三好学生的奖状，也许在现在看来这有些不可思议，但是这确实是事实，不容抹杀。
在一年级刚上学那会我和我的前任班主任打了一架之后，通过一段时间的在校学习，我在新班主任老师的谆谆教导之下，不但掌握了大量的知识，而且茅塞顿开大彻大悟洗心革面痛改前非浪子回头从新做人——尽管这只是暂时的，学会了尊敬老师团结同学好好学习天天向上——虽然这只是表面的，当然对我来说最重要的是我学会了至少在某些时候应该夹起尾巴做人，因为有的时候这招可以使你保住性命，虽然夹起尾巴做人不太光彩，但是我的行为只限于夹起尾巴，而从不会摇尾乞怜，徐悲鸿曾说过：人不可有傲气，但不可无傲骨，在尾巴骨的硬度上，我还是很有分寸的，和狼一样，我的尾巴始终是硬的，甚至五十步笑百步的说，我这只夹起尾巴的狼要比某些成天摇尾巴的狗要强的多。
夹起尾巴的好处有很多，让我得到的最大实惠就是使我一度成为了班上的好学生，一位符合新时期社会主义现代化建设需要的未来四有新人，我因此倍受老师尤其是班主任老师的宠爱。当时我的这个转变令所有认识我的大人都感到兴奋，一夜之间我就从“吃屎都赶不上热乎的”捣乱份子成了“广大同学学习的榜样”，不止一位老师在课堂上说要大伙“向魏志东同学看齐”，万幸的是当初大伙都没听他们的话。既然我已经成了好孩子，那以前和老师对打的事就可以翻过去，毕竟要着眼现在放眼�