小巫见大巫的典故由来。可见这个张纮的道德文章也是极其厉害的。
就是这样的三个人，三种不同的关于袁曹之战的应对提案，皆被周瑜批驳为不可行。
尤其是张纮的说法，本来很获大家的赞赏，包括孙策在内，都非常赞赏，分析的太好了。但是周瑜却直接斥为想法太天真，太想当然。因为他认为，袁曹之争不可避免，不可阻挡，任何想要影响乃至左右袁曹战局的想法都是极其不靠谱的。
“敢问公瑾，你说某说的袁强曹弱错了，难道你认为袁弱曹强，难道我们应该帮袁绍打曹操？”鲁肃刚才被张昭斥责了一顿，就已经很不服气了，听到好友周瑜又说自己连强弱都搞错了，忍不住立即就出声质疑。
“首先，你所谓的袁强曹弱，不过是简单的依据地盘大小兵力多少来做的判断，这是很浅薄的看法。地盘大，兵力多，不代表就强。一个公孙瓒，袁绍就花费了好多年，可见袁军的战力很成问题。这样的一个强大，就像袁绍的名声名望一样，都是一种虚浮的表面现象，而不是一种实有的强大，不是一种真正的强大。反观曹操，屠黄巾败吕布收张绣灭袁术逐刘备，愈战愈强，青州军虎豹骑就算是关西的刘璋军，也要忌惮三分，更何况曹操手里还握着朝廷，掌握着大汉天子。
就算抛开强弱不论，我们也不能随便帮助曹操。
不说曹贼乃天下共敌。
就说曹贼跟我们山水相连，而袁绍跟我们则是远在天边，就冲这一点，我们也不能帮曹贼。曹贼对我们来说是敌，而袁绍我们则可以援以为友。帮助曹贼我们能得到什么好处吗？曹贼会把袁绍的地盘分给我们吗？就算给我们了，有用吗？中间还隔着曹贼的势力和地盘，我们也拿不到手。所以，我们此时可以抛开袁曹孰强孰弱且不管，只看现实的利益和好处即可。我们帮助袁绍打败曹操的话，我们就可以得到曹操治下大片土地和人民。我们可以趁袁曹相争的时候，出兵攻占徐州，也可以相机侵占豫州兖州。
刚才子敬说的有一点没错，即我们不能坐等袁曹之争结束了再有所举动，必定要在袁曹相争的时候，积极参与进去。否则等袁曹之战结束了，那就没我们机会了，说不定胜利的一方，转身就会对我们下手。”
“公瑾之论太过市侩现实了。曹操毕竟掌握着朝廷，我们攻击曹操，必得出师有名才好。”
张纮表示不太赞同。
攻打曹操，那就是反叛朝廷了，没有合适的理由是不行的，民心士气都站不住脚。
……
正辩论得热火朝天的时候，有侍卫报，孙权、黄叙、诸葛瑾三人求见。
孙策连忙请三人晋见。
“拜见大兄。”
“黄叙、诸葛瑾拜见主公！”
三人分别进来见了礼。
“好好好，来来来，先入座。”孙策起身相迎。等到三人入席就坐，这才问道：“三位大校长，不在东吴大学忙着，今日怎么得空来江北，而且是联袂而来，不会是有什么要事吧？”
东吴大学，目下坐落在丹阳秣陵，即后来的建业。这个地点，是经过风水先生堪舆之后，定下的校址。
“大兄明见万里，我们三个过来，自然是有些许小事想跟大兄汇报，也跟诸位先生汇报一声，请大兄定夺，列位先生也一起参详一番。”孙权朝孙策拱手道。
“喔，那就说说看吧。”孙策终于有些轻松了，刚才被众人唇枪舌剑折腾的够呛，现在好了，孙权等人来了，中断了刚才激烈的争论，也给孙策缓了口气。他可不认为孙权能有什么大事，顶天了也就是学校那点儿事。“大家也一起听听，看看是什么大事。”孙策轻松一笑。
“来人，抬进来！”孙权朝外面喊了一声。
接着就见两名军士，抬着一个沉甸甸的大箱子，走了进来。
“子言，还是你来说吧。”孙权跟身边的黄叙商量道。
“好吧。”黄叙应了一声，然后起身走出坐席，来到箱子面前。
“主公，列位，这就是我年内回成都的收获。”说着，黄叙把箱子打开了来，箱子里赫然是满满的一大箱子书。
“子言，你带了这么多书来想说什么问题？这是不是就是你从成都搜集到的教材？听说子言你在成都，因为成都叛乱之事，也受了牵连，所以才耽误了很久，可有此事？”孙策问。
“多谢主公关心，确实因赵韪叛乱之事，受到了些牵连。不过近日徐庶已返回成都，问明了事情始末，就把我礼送回来了，还送了我们一整套成都学府的教材。”
黄叙这里没有详细讲述自己在成都的遭遇，只是简单的一句话就带过了。
其实事情是这样的。（未完待续。）
第27节 东来客3（）
黄权当日听阿奴随便说了一句，说什么：黄三黄叙黄权，怎么这么多姓黄的，不会有什么事吧？阿奴当时是随口一说，她当时也就是对黄三产生了疑问，所以随口说了一句。说者无意听者有心，黄权就上了心，不但立即把黄三看管了起来，就连黄叙也随后被他限制了自由，软禁在了黄忠府上了。
黄叙自己也是因为当日出现的时机太不巧了，而且后来还跑去请来了援兵，再加上他自己私下里还在秘密搜集成都学府的教材，种种事情，让他有些说不清道不明的地方。
徐庶回来以后，黄权就跟徐庶汇报了黄叙的事情，徐庶见了黄叙，问明了情况，又找了阿奴和狐笃确认了一下，就把黄叙给放了。
徐庶不但把黄叙放了，还自己做主，让人整理出了一套完整的教材给黄叙，包含蒙学、县学、大学，目前益凉最新的三级教育体系的教材，送给黄叙，以示对黄叙在赵韪叛乱事件中的行为的感谢。
徐庶这么做有徐庶的考量。
一来，他急于把黄叙打发走。黄叙是黄忠的儿子，即便有事，也要考虑黄忠的感受，更何况人家还在成都叛乱事件中，出了大力的，也算是立了大功的。第一时间请来了城外的驻军入城，这就是最大的功劳。再有就是，这些教材，你即便不给他，以黄叙对成都学府的了解，他也能很快搜集到，还不如做个顺水人情。最重要的是，徐庶怕刘璋回来以后，黄叙这小子挟功自傲，跟刘璋要东要西的，狮子大开口。他很了解刘璋，搞不好到时候黄叙这小子要什么，刘璋这小子就会答应什么。
二来，三级教育体系，不是那么好弄的，是个巨花钱的玩意儿。是一个看着很美好，但真实施起来，很痛苦很浪费钱财的一套玩意儿。徐庶很想看看，黄叙怎么在江东把这套体系弄起来。你要钱没钱，要老师没老师，看你怎么玩。
第三，益凉的真正核心知识机密、技术机密，是在三级教育之上，是在成都学府乃至现在的凉州学府里面的各个研究院。研究院里面的教材、研究资料，那才是益凉现在的核心机密。那些都是不对外的。至于现在的三级教育中使用的教材，虽然也限制外流，但有心人想要搜集还是可以搜集到的。
黄叙拿到了自己想要的东西，立即就动身返回了江东。
他也不愿意见到刘璋。
徐庶害怕他跟刘璋要东要西，徐庶太过虑了。
他黄叙才不愿意低三下四的去求刘璋。
一回到江东，回到东吴大学，黄叙立即就找来了孙权和诸葛瑾，三人开始商议是否要仿照蜀地，实行三级教育。讨论来讨论去，最后觉得这事情还得要孙策点头才行。这事没有孙策点头，根本做不起来，这是要从上往下力推才行。所以最后三人就一起前来淮南找孙策了。
“子言，你说你这箱子里就是成都学府的全部教材吗？”孙策喜问道。
“回主公，不止，不止是成都学府的全部教材，这是整个蜀中，三级教育体系的全部教材。”
“整个三级教育体系的全部教材？”在座的众人都吸了一口凉气。
“子言，你这里面真的是蜀中三级教育体系的全部教材？”孙策忍不住站起身来，再次问道。
“没错，确实是蜀中现行的三级教育的全部教材。其中蒙学三年文、数两科六册，县学三年文、数、法、理四科十二册，大学三年文、数、法、理、工、农、商、医、兵、艺等十院，每院九到十五册不等，计有一百三十八册。”
“这么多？！”众人又是一阵的倒吸凉气。
“好，好，好！”孙策大喜，连声叫好。又有些奇怪的问道：“既如此，为何不立即在我东吴大学全面使用新教材，又为何舟车劳顿的远来淮南？不会是你们三个专程跑过来想要讨点儿赏钱吧？”
“主公说笑了。叙和仲谋、子瑜联袂前来，确实是因为推行新教材的事宜。成都学府现有各个学院的教材，总计一百二十册，可是这些教材虽多，却无一合用。”黄叙不慌不忙解释道。
“无一合用？”孙策不解道。
“怎么会呢？这么多书，一本合用的都没有？”众人也都奇怪道。
“不错。回主公，还有列位大人，容叙在这里详细为大家解说一番，大家就明白黄叙刚才所说的是什么意思了。
相信大家都知道，蜀中几年前就开始实施三级教育，所谓的三级教育，就是在乡里一级设蒙学，凡是适龄蒙童皆需就学；在县一级设县学，蒙学结业即可以入县学；在州一级设大学，从各县学择优录取学子，入大学学习。刚才我说的，蒙学三年，文、数两科，总计六册教材，县学四科，文、数、法、理，总计十二册。别看这蒙学、县学总计只有十八册教材，却是整个蜀中学问的基石，而成都学府现有的十个学院，一百二十册教材，无一不是以这十二册教材为基础。所以，要想推行这学府的教材，就得先推行这蒙学、县学的教材。”
“你的意思是？”孙策还有点儿没明白过来。他一听读书就有点儿头大，而且还这么多书，还分门别类。
“回主公，叙的意思是，想要在我东吴大学使用成都学府的教材，就必须先在江东各地，仿照蜀地，推行三级教育。”黄叙解释道。
众人这下总算听明白了。
孙权黄叙诸葛瑾这三人大老远来，这才是其目的，这是想要在江东推行蜀中的三级教育制度啊。
“三级教育，听着好像不错。”
孙策刚喃喃自语说了一句，下面立即就有人跳出来反对了。
“主公，不可！万万不可！”
“喔，子布先生，何出此言？”
“主公，蜀中实行的政策，未必是适用于我江东。蜀中年内之叛乱，也多由刘璋在蜀中实行的新政所引发。自刘璋推行新政以来，多有波澜，早在其还是蜀郡太守时，就被乱民围攻刺杀过，后来又先后有南中叛乱，汉中张鲁叛乱，最近又有赵韪叛乱。蜀中的诸多乱象，刘璋新政皆是祸乱之源。”（未完待续。）
第28节 东来客4（）
黄叙刚想替自己的情敌刘璋辩护几句，张昭紧跟着接着说道：“蜀中之教材，多是宣扬蜀中之新政，比如这文数理法中的法，难道不是讲的蜀中之法吗？蜀中之法，远异于我大汉之法，而刘璋竟然要求黄口孺子都要学习其制定的什么蜀中新律法。是以，老夫以为，照搬蜀中的教材，推行蜀中的三级教育，万万不可行！”
黄叙刚要说话，又有人站出来反对了。
“紘也觉得不可。敢问子言，刘璋所推行的三级教育，从懵懂幼童，到成人冠礼，蒙学县学大学，凡近十年，这期间花费的钱粮，何人所出，百姓所出吗？还是官府所出？你知道这是一笔多大的开销吗？若是百姓出，寻常百姓家能负担得起吗？若是官府出，官府又如何负担得起？在座的读过书的都知道，培养一个读书人要花费多少钱粮？对于寻常百姓家，不但花费了钱粮，还少了一个小劳力，如何能愿意？你这个三级教育如何能推行下去？要是官府出钱粮，那官府立即破产了，立即就要关门，把衙门卖了也没这么多钱。”
张纮从财政上否定了黄叙不切实际的想法。
“翻也不敢苟同！”
黄叙还未等辩解上一下，又有一个跳出来反对的了。
众人一看，是虞翻虞仲祥。
“老子曰：民可使由之，不可使知之。蜀中推行的三级教育，说到底，就是奇技淫巧，就是想要完全开启民智。夫子当年周游列国，也才弟子三千，而如今刘璋，弟子何止三千，何止三万，何止三十万。夫子是有教无类，因材施教，而刘璋则是，凡我治下之民，皆需教育。诸公再看他这些教材，分门别类，堪比诸子百家，他这是恨不得将天下所有的道理，都讲给所有的百姓知道。可是，这天下不是他这样治理的，这天下是君君臣臣父父子子，是官牧民，而不是民举官。是少数的读书人，明白事理以后，管理百姓。若是百姓皆开民智，官府将如何管理？也要像蜀中那样，频频生乱才好吗？”
虞翻直接从官府治理百姓的角度上，驳斥了刘璋的三级教育。
武将们倒没什么，本来也就不识得几个大字，而文臣们都纷纷跳出来反对。
黄叙看向孙权和诸葛瑾二人，暗自苦笑了一声：果然被孙权猜中了，想在江东推行什么三级教育，难啊！
“肃也觉得不太可行。我江东新立之地，百废待兴，实在拿不出钱粮来推行如此巨大的工程。”就连鲁肃这个大富翁，也觉得黄叙的想法是天方夜谭。
“属下反对！”
“我也反对！”
……
一时之间，反对之声不绝于耳。
根本连给黄叙解释和陈述的机会都不给。
此起彼伏的反对声浪，直接就把他给淹没了。
“绩赞同子言提议的，仿照蜀地，在我江东大力推行三级教育！”
一个清越的声音，穿透过一众反对声浪，灌进了众人的耳朵之中。
众人一看，这个异类果然是个异类，这个人就是陆绩陆公纪。
陆绩这个人，在三国历史中，东吴的文臣中，也是比较出名的一个。如孔融曹冲一样，都是年少就有才名。陆绩怀橘说的就是这个陆绩。
陆绩今年也才十一二岁，还是个少年郎。只因他年少成名，这次孙策出兵淮南，被征用为文吏。
孙策本来一看一片反对声浪，自己也就准备把黄叙的建议给否了，不再考虑了，没想到，竟然跳出来一个支持黄叙的，而且还是个少年郎。
“公纪有何高论，不妨说来听听。”
“主公，子言，诸位：刚才有人也提到了，夫子自己也说了，有教无类。夫子当年周游列国，弟子三千，若使列国君王皆如刘璋者，夫子何用去周游列国，何用去走一路教一路。
刚才子布先生说，蜀中多叛乱，皆由刘璋新政而起。可是，这跟刘璋的三级教育有什么关系呢？蜀中的叛乱，多是对刘璋推行的免除徭役、高粮价、以及利益分配等不满而已，这些叛乱跟刘璋推行三级教育有任何关系吗？我早两年可是有听说，当时，很多郡县，很多部族，都为了一个成都学府的名额抢的不可开交。这说明什么？这说明读书教育，是深受百姓欢迎的事情。这怎么会是蜀中的叛乱之源呢？蜀中的几次叛乱，南中孟获叛乱，汉中张鲁叛乱，成都赵韪叛乱，哪一次哪一个是跟三级教育有关的？
大家都想去上学，都想受教育，难道只许世家子弟富户人家可以读书，黔首百