孩子到底想知道什么- 第7部分

　　　　甚至也可以告诉孩子；河川和湖里的鱼也不喜欢咸水；并说明鱼可以分作海军的鱼和何川、湖里的鱼。同时；还可以一边问孩子：〃海里的鱼和河川里的鱼；有何不同呢？一边与孩子一起查阅有关鱼的图画；以增加孩子的兴趣。如果孩子已经是小学高年级的程度时；也可以举出鲤鱼、佳鱼等例子。告诉孩子；这些鱼是在河川出生；却在海里长大的等等有关鱼的知识。这会让他们觉得很高兴。

　　　　四岁的女孩看到庭院中本未盛开的菊花枯萎时；问道：〃为什么到了冬天时；花会枯萎呢？〃〃因为花不喜欢寒冷；所以就枯萎了。不过；也有些花是寒冬中开放的。〃〃为什么会有各种不同的花呢？〃〃如果所有的花都不在寒冬中开放；你不会觉得很寂寞吗？所以大自然创造了各种不同的花；而让人经常看到花开。〃如果再稍微仔细地说明花和季节；这样会更好。

　　　　〃天气寒冷时；我们都会想要躲在家里；行动也比较不活泼。花也是一样；比较喜欢温暖；所以当天气变得暖和；像是春天和夏天时；各种花卉都会一一盛开。〃这时；可以告诉孩子；春天开了哪些花。父母可以一边翻开植物图画；一边说明；例如：蒲公英、郁金香等；是春天的花。到了夏天时；向日葵和牵牛花会盛开。到了秋天；菊花会盛开。依照季节的不同；所开的花也会不一样。还可以告诉孩子：〃天气转冷时；菊花虽然会枯萎；可是到了明年的秋天；菊花还会再盛开。我们人类常会忘记东西；可是花是不会忘记的。一旦季节到了；就一定会开花。〃最近；有许多温室栽培的花；还可以追加说明：〃我们想要随时看到花的话；可以在温室中栽培。在春天和夏天开的花；也能够在温室中盛开。〃六岁的女孩子从幼稚园回来的途中；问道：〃为什么有人呢？〃〃那是因为妈妈会生出娃娃；当这娃娃长大以后；结婚了又会再生娃娃。渐渐地人就增加了。〃〃那么；第一个人是怎么来的呢？〃〃人是来自和他最相似的猴子。〃人类的起源是非常难以回答的问题。实际上；在科学上也不清楚。当然你可以告诉她：〃在很久以前；人是由神创造出来的。〃不过；这样告诉孩子可能会更好：很久以前；有一群猴子可以用双脚走路；他们就住在山上或温暖的海边。而且；会制作工具、穿衣服、建造房子。虽然外形很像猴子；但是他们的头脑和猴子不一样；非常聪明。这就是人类的祖先。

　　　　另外；我们也可以买到有关人类进化的书。和孩子一起观看类似人类的人猿；而逐渐地演化成人类的过程。

　　　　孩子就会更加了解了。不过；对于孩子提出的问题；应尽量给予具体的回答。综合的回答是无法满足孩子的！有时候；提出这种问题的孩子；是在问非卢独特的事物！六岁的孩子问道：〃如果人类的祖先是猴子；那么当猴子变老了；是不是也会变成人呢？〃由此可知；这六岁的孩子非常聪明。因此；不只是要让他阅读有关人类进化的书籍；在回答他问题的同时；也要让他了解；人类的演化和猴子是不一样的。如果有机会；还可以带他到动物园去；让他看看年幼的猴子和年老的猴子。这时；孩子就能够接受〃猴子的年纪再大；也还是猴子〃。

　　　　为了更详细地说明……四岁的女孩问道：“吃下去的东西到底跑到哪里去了呢？〃〃食物从嘴巴进去后；就进入了一个气球形状的胃。食物在胃中被磨碎；然后就进入身体的各个部位。不需要的东西；就变成大便排出。〃再用车子比较说明；就更加容易了解了。车子发动时；必须要有汽油；这就像我们需要吃饭一样；否则就不能运动。而吃进肚子里的东西会使我们变得有力量；使身体能够做各种运动。不需要的东西就变成大便；如此加以说明。

　　　　还可以给他看讲述相关知识的图册。可以让孩子一边看书一边给予说明；提高孩子在这方面的兴趣。如此一来；孩子会对于身体的作用提出各种问题。

　　　　帮六岁的男孩挖耳朵时；他问道：〃耳朵里面到底长得什么样子？〃〃耳朵里是一条又长又暗的通道。〃〃鼓膜长得什么样子？〃〃我们一起来看人和身体的书；好吗。〃在书上看到解剖图的同时；再让他看看耳内〃幽暗的通道〃。因为太暗；这时母亲可以用手电筒；照自己的耳朵；让孩子看看。然后；再告诉他：〃你看；就像隧道一样。里面非常暗；就如书上所说的一样；里面有鼓膜。这鼓膜就想是一张白色的、薄薄的纸。当别人讲话时；鼓膜会震动；我们就会听到别人在说话。万一鼓膜破掉了；那么就听不到声音了；所以要非常重视耳朵；不可以自己挖耳朵。〃还要这样提醒孩子注意：〃挖耳朵时；会觉得非常舒服。因为时间久了；我们的耳朵里会积存污垢。像这样就会觉得听不清楚；有时候就必须要清扫；挖耳朵。〃如此告诉孩子挖耳朵的意义。孩子在六岁时；好奇心特别旺盛。在回答孩子的问题时；还可以翻开图画；提供孩子更多的相关知识。

　　　　六岁的男孩一边用硬纸板做小制作；一边问道：〃纸是怎么做成的？〃〃是用树木做成的？〃〃树木可以被压成这么薄吗？〃〃树木先被弄成浆糊状；然后再用机器压成现在薄薄的样子。〃〃哦？〃纸可以折成各种形状；还可以在上面写字。甚至也可以用橡皮把纸上的字擦掉；也可以用剪刀剪开、用浆糊黏在一起一一所以孩子认为纸实在是不可思议的东西；因此想要知道纸是什么东西。

　　　　孩子出生时；纸是他身边最容易注意到的事物。三、四岁的幼儿大概不会问这样的问题。这是充满了好奇心智力发展到一定程度的六岁小孩子所问的问题。这时；可以一边让孩子看有关于制纸的图解的书册；并且一边做科学性的说明。

　　　　〃纸是由树木做成的；通常在北方有较多的树木。把树木砍下来以后；切割成小块。然后；泡在水中；使其变成有如黏土一样的木浆。接着；再用机器压成薄薄的纸。〃如此说明制纸的过程；接着；再告诉他：〃我们的书和用来折纸的纸；都是这样做成的。除此以外；纸还能够做成什么东西呢？〃提醒孩子注意纸的用途。甚至告诉他：〃纸是古时候的人想出来的。更早以前的人不知道做可纸的方法；所以他们把图或文字刻在石头上；或是刻在树木上。现在薄薄的一本书；在古时候有好几斤重；那时候；无论看书还是写字都非常不方便。直到有纸了以后；就非常方便了。〃如此告诉孩子；孩子会感觉到纸的可贵；因而珍惜用纸！只用语言来说明自然现象；非常不容易理解三岁的小女孩在电视上看到火山爆发；而问道：〃为什么山会喷火呢？〃〃因为山发脾气呀！〃〃为什么会发脾气呢？〃〃因为大家到山上砍树、摘花；破坏山；所以不可以到山上砍树、摘花。〃也许；要向一个三岁的小孩子说明火山；实在不容易。不过；回答时；也要根据事实来回答。这是应有的态度。

　　　　如果像以上的说法这样告诉孩子；孩子会真的认为；是由于人们砍树、摘花而造成山发怒；而导致火山爆发。

　　　　一旦孩子上了托儿所或幼儿园以后；他这么说会让别人吓一跳；或是遭到别人的取笑。因此；像以下的回答方式会较好。

　　　　〃在我们住的地底下的岩石是非常热的。平时；它们在地底下；可一旦发生了故障；就有可能爆炸。这时候；地底下那些红色的岩浆会喷出来。但是；像这样的情形是非常少的；会喷出岩浆的山；就是固定的那几个。通常；他们在爆发前；都会先冒出烟来；所以很容易分辨。〃这样告诉孩子就足够了。如果就住在火山附近；可以以附近的火山来举例说明。在这种情况下；可以画一张简图；做简单的说明。如果有适当的书本；可以让孩子一边看一边解释、说明。如此一来；孩子会更容易理解。

　　　　四岁的小女孩看到花园里的水管在浇树时；问道：〃为什么会有彩虹？〃〃那是因为水碰到太阳光的照射；而形成的。〃〃为什么会有各种颜色呢？〃〃是呀！到底有几种颜色呢？我们一起来看看吧！〃其实；只有水和太阳光的照射；是不会形成彩虹的。

　　　　因此；可以告诉孩子：〃因为在浇水；空气中有许多小水滴；就像下过雨之后一样。当阳光的照射恰到好处时；就会出现彩虹。〃并说明彩虹有几种颜色。回家后还可以一边让孩子看图片；一边再给予说明。

　　　　四岁的女孩到滑雪场时；问道：〃为什么天空会下雪呢？〃看到堆积在地面上的雪；孩子觉得很不可思议；会想：到底从天空的什么地方飘下这么多的雪？〃如果下雨；太冷的话；就会凝固成为雪。〃〃那么；为什么不像冰那么硬呢？〃〃如果更冷就会变成冰。〃实际上；也会出现冰雹的情形。因此；这时还要作详细的说明。〃天气较暖和时会下雨；可是较寒冷时；就变成雪。再冷就会变成冰；我们称之为冰雹。〃〃下雪就可以做雪人；也可以打雪仗；还可以滑雪。可以像这样做各种游戏；真好。〃这时；加上这一句话；会使气氛更愉快。这小女孩到滑雪场去；感到非常震惊；而有此疑问。回答孩子的问题时；不只是要把事实告诉他；同时也要顾及孩子的心理。这是在前文中一再提到的。

　　　　趁着孩子对于雪产生兴趣的机会；回家以后？再翻开图画等书籍；让她看看雪的结晶。这么做很可能会增加孩子的想象力。

　　　　五岁的男孩看到有关宇宙的书；问道：〃为什么地球是圆的呢？〃〃因为地球形成的时候；就是圆的。〃不过；这样的回答孩子似乎无法理解。因为虽然在科学书。籍上；提及地球是圆的。但是；不论站着、坐着或走地在上时；一点也没有觉得地球是圆的。所以会提出这样的问题。这位妈妈应该稍微仔细些；让孩子一边看书；一边用温和的语气来说明。例如：〃其实；地球是非常大、非常大的。站在上面的人；即使像妈妈；也不会觉得地球是圆的；更何况是你呢？例如：我们在做雪人的身体的雪球时；如果做得太小；那么那个要放在上面当作头的雪球放上去；马上就会滚下来。

　　　　不过；爸爸做的雪球大；连你也可以站在上面。地球比爸爸的雪球还要大得多；所以有这么多人坐在上面；也不会掉下来。〃可能孩子还是无法了解。这时；可以告诉他：〃等你上学以后；你就会学到一些知识；那时你就会更加了解了。不过；你真是很不错…还注意到这问题呢！你真是很了不起。〃多鼓励孩子；让孩子充满希望和自信。

　　　　以下是孩子问的关于日历的问题。

　　　　“为什么二月只有二十八天呢？”

　　　　这时；母亲实在不知道怎么回答；因而感到十分头痛。

　　　　〃也许是古人认为；二月比较冷；想要赶快到春天；所以二月只有二十八天。〃如果提出问题的是个五岁的小女孩；如此回答即可。像这么小的孩子；即使多作说明；也元法理解。但如果提出问题的是小学高年级的孩子；则可以让他一起看月历；并加以说明。

　　　　月历是我们日常生活中常见的东西；大部分的小孩都不会发生任何疑问。但这女孩竟然会注意到这问题；父母亲应该对孩子充满了这样的好奇心而感到自豪。

　　　　8

　　　　试着反问孩子反问孩子所提问题的意义诚实地回答孩子所问的问题，这一点非常重要。不过，孩子的这种想法令人担心：“凡事都问爸爸、妈妈，他们都会教我，这样就好了。”

　　　　有疑问时，自己先想一想，这种自主性的学习是很重要的。因此，父母不要经常都进行单向的回答，有时候也要试着反问孩子，让孩子自己去想。

　　　　“为什么神创造人呢？”

　　　　几乎每个人对于这样的问题都会有不同的解释和回答。

　　　　“为什么呢？你认为呢？”

　　　　“我知道。因为神一个人，觉得很寂寞。”

　　　　“你真的非常了解，妈妈也这么认为。所以神也创造各种动物和花朵。”

　　　　这孩子把自己摆在神的立场，而有这么好的答案。这孩子的答案受到母亲的肯定，想、必非常高兴吧！

　　　　另一个要反问孩子的理由是，因为有时孩子提问题，只是为了撒娇。当然，撒娇并无大碍，但是为了避免小孩子的过分纠缠、经常想要得到父母亲的娇宠，有时候也要反问孩子。

　　　　当孩子出现这样的情况时，父母亲有必要反省自己的育儿态度。这时，很可能是因为母亲过于照顾较年幼的孩子，而疏忽了年长的孩子；从而导致了大孩子的失落感。或是相反地，家中有长辈在的时候，会经常只注意哥哥；这时，弟弟就会觉得不满，像这样的情形很多。

　　　　即使知道孩子在撒娇，也不能够指责孩子：“别这么烦！”还是要认真地回答孩子的问题。在这种情况下，父母最好试着反问他：“你认为呢？”

　　　　孩子在提问题时，因为表达能力不足，经常会出现一些不恰当的说法。这是常会发生的事，没必要大惊小怪：随着孩子慢慢长大，表达能力逐渐增强，这种情况就会得到纠正。就好像刚开始学习英语会话的人，在和外国人交谈时，对方却无法了解自己真正的意思，甚至回答得文不对题一样。

　　　　妈妈骂过小孩以后，马上又忙着帮小孩擦眼泪。这时，孩子问道：“妈妈的手是不是相同的一双手呢？”

　　　　“当然啦，妈妈的手一直都是一样的呀！”

　　　　“可是，刚刚打我的手和现在的手，好像不一样呀！”

　　　　“妈妈的手有魔法。这双手可以做饭、织毛衣，什么都可以做。”

　　　　其实，这孩子的意思是，妈妈由可怕的母亲突然变成温柔的母亲，简直不像是同一个人。因此，孩子就以”

　　　　是相同的一双手吗？”来表示。其实，这是属于情绪性的问题。可是，这位妈妈却以手的功能来回答。因此，两人的会话并没有交集。

　　　　当孩子的问题不明确时，父母可以问孩子：“刚才你说的是什么意思呢？”这么做会比较恰当。

　　　　像刚才那种情况下，孩子的本意是，”妈妈在打我的时候，手就像棍棒那么硬；在擦眼泪时，却非常柔软。”

　　　　正是因为对手的接触有不同的感觉，导致了孩子作了这样的表达。

　　　　这时，妈妈应该告诉他：“当你不乖的时候，这双手会打你；当你悲伤的时候，这双手就会变成温柔的手，帮你擦眼泪。”

　　　　从情绪的角度来回答这个问题，这样就恰当了。

　　　　在问孩子的时候，也可以确认孩子智力的发展程度。借此机会进行说明并加以适当的补充或删减，孩子会更加容易了解。

　　　　不过，在此要注意到的是，反问孩子要适可而止。如果经常乱问孩子：“你认为呢？”会降低孩子发问的兴趣，甚至丧失发间的动机。例如：孩子问”这个字怎么念？”、”为什么磁铁不会吸木头呢？”、”为什么星期天要休息呢？”很明显，这些都是孩子不会知道答案的问题，如果拿来问孩子，是很不合适的。

　　　　经常反问孩子所不知道的事情，会使孩子对于发问产生厌恶的情绪，甚至怀有恐惧感。

　　　　让孩子自己想一二月左右，当五岁的男孩想要到公园去玩时，母亲告诉他：“因为天黑得比较早，四点钟左右就更回来。”

　　　　这时，孩子问道：“为什么一变冷，天黑得就早呢？”

　　　　“为什么呢？你认为呢？”

　　　　“因为太阳不喜欢寒冷，就提早上床睡觉。”

　　　　孩子如此回答。这时，母亲又问道：“冬天早上天亮得也比较晚，又是为什么呢？”

　　　　“一定是因为太阳怕怜，所以赖床，睡晚了。”

　　　　“就是这样。不过，夏天时是相反的。”

　　　　也许，母亲无法马上给予很好的答案，而反问孩子，便成为一个成功的好例子。一旦孩子能够回答得这么好时，就有如前述的一样